21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 2017苏教版语文二年级上册 第3课《乡下孩子》1课时教学设计 课题 乡下孩子 单元 第二单元 学科 语文 年级 二年级 学习目标 （一）知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会8个生字，其中绿线内的10个生字只识不写，能正确、美观地书写生字，理解由生字组成的词语。（二）过程与方法1、理解文中的词语，体会乡下生活的自由自在和无边的乐趣。2、引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。（三）情感态度和价值观了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。 重点 1、能正确地书写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解文中的词语，体会乡下生活的自由自在和无边的乐趣。 难点 了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、（出示图片）讨论你眼里的乡下孩子的生活是什么样子的？2、小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。3、揭示课题、解题（1）板书课题：乡下孩子（2）解释题意。乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童 称作乡下孩子，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。4、作者简介 学生看图讨论，发表自己的看法 通过图片欣赏，导出本文主要讲的是乡下孩子，让学生有了初步的想象。 讲授新课 一、初读课文，整体感知1、自读课文。（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识、不理解的词语。（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。（3）联系上下文理解下列词语的意思。怀里 欢唱 编织 含 动听2、检查自学效果。（1）出示生字。乡 怀 唱 捉 丽 含 曲 坏（提土旁的字：埋、地、堆、址、墙、堤）曾 鹂 盛 编 菜 肚 串 馋 哦 旷（2）出示词语 （3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：怀里：两臂相向和胸部之间的空间。（动作演示）欢唱：欢乐地唱歌。编织：这里是指编成故事。含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。动听：好听。3、分小节指名四人读课文，教师相机指导。（1）这篇课文讲的是乡下孩子在农村广阔天地 锻炼成长，要用赞美的语气来读。诗中的韵脚字有“鹂、菊；事、曲；皮、咪；子、里”。前三个小节句子词语互相对称，要读出节奏来。“生在阳光下，长在旷野里”，节奏感要强，用赞叹语气读。（2）教师示范。4、写字指导（1）须按笔顺描红的四个生字。 丽 含 怀 捉（2）教师范写生字（3）描红剩余的生字。（4）书上描红，教师巡视指导。（5）反馈检查。二、精读感悟（一）学习第一节1、指名读。 2、理解“曾是”。（曾经是，以前是） 3、“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思？这里是比喻，把自己比作黄鹂。说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。4、“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？这也是比喻，把自己比作野菊。指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。 5、想象：小朋友，闭上眼睛，此刻你就躺在妈 妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……小朋友，这时候你感觉怎么样啊？ 是呀，在妈妈的怀里，孩子多像一只欢快的小黄鹂呀！6、想象：请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？ 对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸， ... ...
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