第二单元第二课 买衣服(课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 北师大版数学二年级上册第二单元第二课时教学设计 课题 买衣服 单元 第二单元 学科 数学 年级 二年级 学习目标 1. 结合具体的购物情境，认识大面额人民币 2. 经历购物过程，感受100元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。 3. 了解人民币和日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱护人民币。 重点 1、创设情境，认识大额人民币 2. 通过具体情境，学会付钱，找钱，解决简单购物问题 难点 付钱策略的多样性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谈话导入：同学们，今天老师带你们一起去逛街。从图中你知道了哪些信息？2、买这些衣服用我们上节课认识的钱买方便不方便？这节课我们就来学习大额人民币。 让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。 讲授新课 1、课件出示认识大额人民币。你认识下面的人民币吗？2、妈妈要买一件 ，可以怎样付钱？小组合作：说说你的付钱方式。根据情境图，请你再提出一个问题，并尝试解答。小组合作：说说你的想法。（1）买一件 ，可以怎样付钱？（3）买一件和一件，可以怎样付钱？一件和一件一共67元，可以这样付钱：4、小结：（1）认识大额人民币，要爱护人民币。（2）购物付钱有多种方法。 学生认识大额人民币，说说它们的面值。一件31元，可以这样付钱：1张20元，1张10元，1张1元的。还可以这样：1张20元，2张5元和2张5角的。还可以这样付钱：3张10元和5张2角的。一件26元，可以这样付钱：1张20元1张5元和1张1元的。还可以这样付钱：2张10元、1张5元和1张1元的。还可以这样付钱：2张10元、1张5元和2张5角。……1张50元、1张10元、1张5元和2张1元的。还可以这样付钱：1张50元，3张5元和2张1元。…… 先让学生初步认识人民币，在学会辨别人民币，了解面额大小之后，才能为下面购物环节奠下基础。人民币的认识离不开现实的购物活动，通过创设模拟购物活动，使学生在买衣服的情境中掌握人民币的有关知识，提高社会实践能力，也使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识和现实生活的联系。 巩固提升 1、说一说。买一盏可以怎样付钱？（2）买一盏和一盏要多少元？你会怎样付钱？小组合作。一件上衣47元，一条裤子45元，买一件上衣和一条裤子一共要花多少钱？可以怎样付钱？ 3、拓展提高：一件毛衣36元，一条裙子58元。买一件毛衣和一条裙子，给售货员100元，应找回多少元？还可以怎样付钱？ 可以这样付钱：2张20元、1张5元和3张1元的。也可以这样付钱：1张20元、2张10元和8张1元的。15+45=60（元）可以这样付钱：一张50元和1张10元的。也可以这样付钱：1张50元和2张5元的。47+45=92（元）可以这样付钱：1张50元、2张20元和1张2元的。……36+58=94（元）100-94=6（元）应找回6元钱。还可以这样付钱：1张50元、2张20元和2张2元的。 对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。提高实际生活中购物的能力。 课堂小结 （1）认识大额人民币，要爱护人民币。（2）购物付钱有多种方法。 对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。 板书教学反思 通过上节课所学。这节上课我结合了购物情境，通过PPT让学生初步认识各种大面额人民币。基本能掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。能用所学知识解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。通过创设情境妈妈买1件衣服，可以怎样付钱？在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中，使学生体会付钱策略的多样性，发展学生解决问题的意识和能力，培养学生的数感和思维能力。最后让学生自己请你再提出一个数学问题，并尝试解答。启发了学生根据上面的学习再提出一个数 ... ...