21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 新华师大版科学八年级上册《力》第2课时教学设计 课题 力 单元 第一章 学科 科学 年级 八年级上册 学习目标 情感态度和价值观目标 （1）通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。（2）体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。 能力目标 培养学生初步的观察能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。 知识目标 物体间力的作用是相互的知道力的三要素；力的作用效果力的图示和力的示意图 重点 物体间力的作用是相互的、力的三要素、的图示和力的示意图 难点 力的图示、力的作用效果 学法 讨论法、发现法 教法 讲练结合、启发诱导 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 台北市长柯文哲拍桌子用手打击桌子时，施力物体和受力物体分别是什么？施力物体：手 受力物体：桌子用力拍打桌子，手有什么感觉？为何有这种感觉？手感觉疼是因为：桌子对手也同样有力的作用即：力的作用是相互的。今天我们就来学习：力的作用是相互的。 观看动态图片学生回答学生回答 引起学生思考引入今天学的内容 讲授新课 力的作用是相互的活动一：互拉弹簧测力计 沿着同一轴线水平方向拉动.（1）实验过程：取两把量程相同的弹簧测力计 ,把它们的挂钩勾在 一起用两手分别拉住测力计的两个圆环沿水平方向往外拉 。想 一想：当 一个测力计的示数先后为 3N、 1N时 , ,另一个测力计的示数是多大 (2)互拉弹簧测力计视频（3）实验结论：一个测力计的示数先后为 3N、 1N时 , 互拉的另一个测力计的示数是也是3N、 1N归纳总结力的作用是相互的，并且作用力和反作用力大小相等.活动二：演示磁铁和铁块互吸引（1）实验过程：两辆实验小车A和B放在光滑水平桌面上 , 在小车A上放一条形磁铁 ,小车B上放一块质量与磁铁相近的铁块 ,使两小车靠近到一定距离时由静止放开 ,观察会发生什么现象？（2）实验现象当两小车靠近到一定距离时由静止放开：此时条形磁铁和铁块互相吸引而靠近。（3）实验结论：力的作用是相互的活动三：互相推 （1）互相推视频这一实验说明了：力的作用是相互的。以上三组实验的结果 ,与我们的生活经验是一致的. 例如：当你用力提起重物时 ,会感到重物也在把你的手往下拽 。这说明了物体间力的作用总是相互的 ,也就是说力总是成对出现的。人对桶的作用力作用在桶上，而桶对人的作用力作用在人的手上。1、作用力反作用力（1）定义：作用在两个物体上的大小相等、方向相反作用在同一直线上的两个力,若其中一个力叫作用力,另一个就叫反作用力。(2)相互作用力特点①、物体间的相互作用力总是同时产生，同时消失。②、大小相等; ③、方向相反④、作用在同一直线上; ⑤、作用在两个物体上.思考讨论1、有的同学说施力物体本身一定也就是受力物体，这话对吗？对。因为物体间力的作用是相互的，每一个物体既是受力物体，同时也是施力物体。 如图所示的两头公糜鹿为了争夺地盘而角斗，它们互相用角顶住对方。思考：它们谁是施力者谁是受力者？你能区分出哪个力是作用力，哪个力是反作用力吗？每一个物体既是受力物体，同时也是施力物体；作用力和反作用力是相对而言，若其中一个力叫作用力则另一个力就叫反作用力；1、关于作用力和反作用力,下列说法正确的是 ( ) A.有作用力不一定有反作用力B.作用力和反作用力有时可以不相等C.作用力撤消之后,反作用力仍然可以存在D.有作用力必有反作用力答案:D2、甲物体对乙物体施加力的作用时，乙物体对 甲物体也_____，也就是说物体间力的作用是_____的，每一个物体既是受力物体，同时也是_____。物体之间的作用力总是_____出现．答案：施力；相互；施力物体；同时成对二、力的三要素1、影响力的作用效果的因素 用不同方 ... ...
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