6.2 理解我们的老师 教案（表格式）

年级 八年级 学科 道德与法治 课题 第6课 第二框 理解我们的老师 主备人 课型 新授 教材 苏人版 主备教师教学设计 二次备课 教学目标 情感 态度 价值观：从多个角度理解老师，能够自觉地进行自我反省，达到与老师感情交流 的目的。能力目标：学会换位思考，并能通过有效的方式与老师进行沟通。知识目标：知道要理解老师的原因，正确认识和对待老师的安排和叮嘱，理解老师工作的复杂性，正确对待老师的表扬与批评。 教学重点 全面地理解老师 教学难点 正确对待老师的表扬与批评 教学方法 情景教学法；案例教学法；讨论式教学法 教学过程 导入新课每个人心中都有最美老师形象，说说你心目中的好老师是什么样的。 (学生交流后总结）要让同学们都满意的话，老师既要形象上佳、风度翩翩、外形靓丽，又要聪明睿智、博学多才；既要幽默风趣，又要温柔耐心；既要写一手好字，还要充满运动细胞；既要精力充沛，关注到每一位学生的进步和成长，又要在你需要的时候，包容你的缺点和失误......同学们描述的不是老师，是上神！老师只是普通人，有烦恼，有个性，有脾气，有失误，也需要同 学们的理解和包容。活动一：实话实说说说你与老师交往过程中的烦恼事(学生适当讲述与老师交往过程中对老师哪些行为不理解。）(提问）我们姑且不论这些事情究竟是老师做得不妥当，还是我们同学自己的问题。我们先来思考一下，当我们对老师的行为不理解，不满甚至与 老师产生对立情绪时，有可能会带来哪些不良影响？(学生交流后归纳）对自己来说，有可能因不喜欢这位老师而不喜欢这门学科，导致成绩下降。当这位老师上课时，有可能故意扰乱课堂纪律，影响其他同学听讲，影响班级荣誉……可见不理解老师，不仅是对自己有害，还会影响其他同学和班级荣誉，等等。(过渡）理解老师如此重要，可我们该怎样去理解老师呢？把同学们的烦恼事归归类，大致有这么几种情况：一是叨叨型老师；二是偏心型老；三是散漫型老师同学们一起来想想辙，面对这些问题，我们该怎么理解老师呢？活动二：出谋划策怎样理解我们的老师叨叨型老师，偏心型老师，散漫型老师(分析交流结束后由学生总结如何理解老师）(1)理解老师也是普通人，理解老师的苦衷，谅解老师的失误与过错，自觉反省自我（板书）(2)理解老师对学生的教育与期望，正确认识和对待老师的安排和叮嘱 (板书）(3)理解老师的某些态度与做法，老师处理问题也会因人而异（板书） (过渡）在刚才讨论交流的过程中，矛盾的焦点主要集中在老师对你的批评上。在老师与同学的交往过程中，表扬和批评是老师最常用的教育手段了。(4)理解老师就要做到正确地对待老师的表扬和批评（板书）表扬让人心情愉悦，批评难免让人沮丧，我们该怎样对待老师的表扬和批评呢？在你的成长过程中，老师某次的表扬和批评曾给你带来什么影响呢？老师的表扬和批评有没有给你带来消极影响呢？(学生交流后小结并过渡）老师的表扬和批评对我们的成长有很大影响，有积极的也有消极的。你是如何看待老师的表扬和批评？（请同学们用 一句话概括你对老师的表扬和批评的认识）表扬是：批评：身临其境：自习课上，教室里有点闹哄哄。同桌小明有道题不会解，求助于我，我正给他讲解时，班主任路过，只批评了我，我越解释他还批评得越凶面对这样的批评，假如是你，你会怎么想？又会怎么做呢？(学生交流后小结）大家说得都很好，已经在自觉运用理解老师的方法和策略了。在与老师交往的过程中，不可避免地需要与老师沟通，那么，与老师沟通时要注意哪些问题呢？情景再现：物理老师总是拖堂，急得下节课的英语老师在外边团团转，害得同学们连厕所都顾不得上。你是物理课代表，大家委托你去跟物理老师“谈判”，你...... (由学生分别扮演老师和同学演示怎样交流沟通。 ... ...