2 下雪的声音 微课课件

课件8张PPT。修辞?设问原文再现 下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声。但是，你如果屏气凝神，还是会听到的。 　 那是怎样的一种声音啊！ 　 像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。 　　像小鸟展翅飞逝的声音吗？不， 鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞 姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。《下雪的声音》 设问设问的特点1.常用于表示强调作用。2.为了强调某部分内容，故意先提出问题。3.明知故问，自问自答。设问的注意事项1.设问是自问自答。要求问句和答句要贴切，不能答非所问。2. 设问句应用在描写、议论、抒情的前面,以提醒读者，引起下文。3.设问句，要用在节骨眼上，不需要强调时，就不要问。设问的作用 1.能引人注意，启发思考。2.有助于层次分明，结构紧凑。3.更好地描写人物的思想活动。4.突出某些内容，使文章起波澜，有变化。 谁是最可爱的人呢?我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。仿写设问 母爱是什么？母爱是导航的灯塔，指引着前进的方向；母爱是冬日的阳光，温暖着赤子的心灵；母爱是春天的细雨，滋润着干涸的土地。仿写设问课件18张PPT。 课内 阅读指导用心去感受雪我欣赏 像春风拂面而过的声音吗？……下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。　　像小鸟展翅飞逝的声音吗？……雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷……　　当你面对满天的玉片……　　下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语……　 下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护……　　 啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。 （《下雪的声音》第5-10段）用词美“黏着”“亲近着”“至亲好友”这三个词让我们感受到雪给人们带来的亲切感。我欣赏 像春风拂面而过的声音吗……下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着……鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了……好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。　下雪的声音不急不躁，不轻不重，非常唯美的特点；“窸窸窣窣”“窃窃私语”写出了下雪的声音非常细小的特点。用词美我欣赏 像春风拂面而过的声音吗……鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了……好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。这两节都是运用设问的修辞手法，表现春风的特点———快。修辞美我欣赏 像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。　　像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。修辞美把“下雪的声音”带来的感受比喻成“慈爱母亲的呵护”，写出了下雪声音给人带来的温暖、贴心的感觉。 下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。关联词美 啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。表示选择关系的关联词，“用耳朵倾听”只能听到时隐时现的自然之声，而“用心”却可以感受到充满爱与美的世界。说考试考试类型1.读句子，读拼音，写生字2.词语综合运用3.句子练习4.课文回放，完成练习课文回放，完成练习 像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。　　像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。 1.文中“倏忽”的意思是 再给它找一个近义词 。“翩翩而至”在文中写了 ，再用它写一句话 。2.选文中把下雪的声音分别跟 和 做了对比。 3.选文第一段写出了下雪声 ... ...