【教学目标】 1.认识7个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。 【教学重点】 有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。 【教学难点】 领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。 【教具学具】 PPT课件，生字词语卡片。 【授课类型】新授课 【教学方法】自主阅读，反馈交流。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题。 1.师：一看到“小桥流水人家”，你有什么感觉？（学生回答） 2.这是一篇文章的题目，出示马致远的《天净沙 秋思》 ：（PPT课件出示） 全班齐读，体会作者的感情。 3.导入：今天我们要学习的课文，就以 曲中的句子为题“小桥流水人家”。作者究竟要写什么呢？她的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进“小桥流水人家”吧！ 二、自主阅读，感悟文章内容。 1.PPT课件出示阅读要求——— 2.学生按照要求自主阅读。 三、探究交流，检查自学。 1.出示生字、词语卡片，认读识记。本课生字的读音大多很拗口，要指导学生读准字音。 2.开火车读课文。课文里有些字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“唱和”的“和”读hè，不读hé。 3.思考：作者表是怎样表达思乡之情的？ 学生进一步探究文本，在小组讨论充分交流之后，然后组织全班交流。 教师根据学生的发言，相机出示（PPT课件）重点句，引导学生领悟表达思想感情的方法。 课件预设重点句——— 四、朗读积累，拓展延伸。 1.朗读。 作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文.（PPT课件播放音乐） 2.积累。 ⑴读读记记文中“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿流通、舒服、印象”等词语。 ⑵摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。 3.延伸。 请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己 家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱。 【板书设计】 【教学反思】 课文首先为我们勾勒出了一幅"小桥流水人家" 的写意画———小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵。接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡，闲适的生活情况，日出而作，日落而息，守望相助，如世外桃园。结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中.那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。 在教学设计中，我确立了三个 教学目标，把本文的本文教学重点定为有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。 由于本文是一篇略读课文，在教学中，我让 学生充分地自读自悟，结合课文前的阅读提示，边读书边思考，然后通过反馈交流，点拨指导，有效突破了重难点，贯彻落实了预定的教学目标。 当然，不足之处也在所难免。如：教学时，担心时间不够，引导学生有感情地朗读课文，这一点就做得不够。今后宜改进。 我的反思：_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 8 小桥流水人家 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1.学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。 2.互相交流生字词的学习情况。 3.指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？ 4.读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？ ◆句子一：“婀娜的舞姿，是那么美，那么自 ... ...
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