【教学目标】 1.认识4个生字。正确读记“然而、面临、 颗粒、来源、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3.领悟作者的表达方法，并学习运用。 4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。 【教学重点】 在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法； 【教学难点】 懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。 【教具学具】 PPT课件；生字词语卡片。 【授课类型】新授课。 【教学方法】自主—合作—探究 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着， 然后抱怨地说：“教室里怎么这么多的灰尘啊！大家喜欢灰尘吗？我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。我常想，假如空气中没有灰尘会是一个什么样子呢？没有灰尘是不是很好呢？大家说说看。”（板书课题：假如没有灰尘）（指名学生回答）假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？今天，就让我们一起来学习第12课吧。（在课题前添加“12 ”） 二、 自读提示，明确学习目标。 三、自主阅读，合作完成任务。 四、反馈交流，检查自学情况。 ①指名读课文，教师随时正音。 ②出示生字、词语卡片。学生认读，教师正音。 课文中有些字的音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。比如，“较短”的“较”应读jiào，不读jiǎo，“削弱”的“削”应读xuē，不读xiāo；“朝晖”的“朝”应读zhāo，不读cháo；“调”在“调节气候”中读tiáo，在“单调”中读diào。 ③默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？ ④小组合作完成表格。（PPT课件出示） 小组合作填表，教师巡回指导，及时表扬合作很好的小组。 六、总结感悟，拓展延伸。 1.师：通过这节课的学习，说一说通过学习知道了什么，懂得了什么道理，掌握了哪些表达方法。（学生回答，老师总结） 2.指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。） 3.你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？ 【板书设计】 【教学反思】 在人们眼中，灰尘通常是污染 环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。全文共6个自然段，层次分明，条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，第2自然段以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第3自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第4至6自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第2自然段所提出的问题。第6自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿性能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。 选编这篇课文的意图，一是继续了解说明文 的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。本课教学的重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。 这是一篇略读课文，文章思路清晰，说 明有序，浅显易懂，我在设计教学思路时，以学 ... ...
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