部编人教版初中《道德与法治》教材解读课件

课件163张PPT。部编人教版《道德与法治》教材解读 德育回归生活的课程理念 教师教学和学生学习的工具 突出内容活动化与活动内容化的要求 体现人文性、实践性、综合性等特点立德树人是教育的根本任务 社会主义核心价值观 中华优秀传统文化 法治精神 国际视野200120102011教育改革的 新形势与新 要求《基础教育课程改革纲要（试行）》义教阶段修订课程标准《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》 ———德育为先 能力为重2012党的十八大 立德树人2013党的十八届三中全会 社会主义核心价值体系 中华优秀文化20143月《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》 4月《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》 ———五个统筹、核心素养、学业标准201410月党的十八届四中全会 把法治教育纳入国民教育体系2016 教育部 司法部 全国普法办 《青少年法治教育大纲》教材修订中落实的要求社会主义核心价值观和优秀传统文化； 党的18大以来历次会议精神。（整体与部分）教材整体介绍（一）课标修订工作遵循两个原则教材整体介绍（二）基于课标的修改（二）基于课标的修改教材整体介绍生活逻辑学科逻辑社会变迁科技发展青少年成长的需要更生活化地选择教学内容组织教学活动 建立旨在认同社会主义核心价值观、发展健全人格，形成法治意识，培育公共精神的整体的课程价值观。彰显生命教育主题（内容和条目，由过去的一条增至三条）。 突出法治教育（课标内容点增加，进而采取专册的安排）。 强化公民意识教育（透过法治教育、公共生活、公共精神教育进行）。 加强媒体素养教育。（二）基于课标的修改教材整体介绍（二）基于课标的修改强调学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。 增加“了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往”。 突出全球意识。单列一条“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。”教材整体介绍（二）基于课标的修改新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力 ”。（反哺家庭 共享共建） 增加“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。（社会发展和学生现状）教材整体介绍（二）基于课标的修改补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”这一内容要求 。 增加“学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。 增加“体会承担责任的意义”、“维护社会公正”、“参与公共生活”、“构建社会主义和谐社会的责任意识”。教材整体介绍（二）基于课标的修改突出情感体验、道德实践在德育课程中的特殊价值。 更加重视对教学理念与方法的革新，强调优化教学过程。 （内容与方法、过程的关系问题） 提倡合作学习、探究学习、体验学习、对话学习，推动学习方式的改变。 重视代际间的双向互动和共同成长。 做好大中小学德育课程的衔接。教材整体介绍★跳出教材看教材（三）教材编写原则教材整体介绍1.以社会主义核心价值观为统领 在国家意志、社会良序生活的需要与青少年生命成长之间、青少年自身的学习与生活需要之间找到一种既科学又艺术的联结与契合，让核心价值观的思想之光照亮生命、进入青少年的精神世界。 有专题、有渗透，显隐结合、多维展开，循环往复、螺旋上升。★找到生活与价值观的连接，不同年龄段基于学生易懂的，接收的方式，进行价值引领。（三）教材编写原则教材整体介绍2.努力体现课程的综合性质（三）教材编写原则教材整体介绍3.力图实现课程功能 作为一门对学生进行道德与法治教育的专设课程，它与日常德育以及学校党团少先队组织教育成为并驾齐驱的三条 ... ...