21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 语文s版四年级上册 第4课《快乐的暑假》1课时教学设计 课题 快乐的暑假 单元 第一单元 学科 语文 年级 四年级 学习目标 1.认识本课4个生字。 2.感悟诗歌语言，领悟诗歌意境，想象诗歌描写的画面。3.通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣，体会诗歌表达的思想感情。 重点 体会诗歌表达的思想感情。 难点 体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.同学们，暑假生活刚刚结束，你能说一说你在假期做了哪些有意义的活动吗？你从中收获了什么知识？2.假期总是给我们留下美好的回忆，今天就让我们走进课文，重温假期的快乐。 3.板书课题《快乐的假期》。 钓鱼、去海边、旅游、读书、看动画片。 让学生畅谈自己假期的活动，激发学生的学习积极性。 讲授新课 一、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：忄+童———憧、忄+景———憬、氵+发———泼。教师指导学生书写课后田字格中的字：“率”独体字，注意整个字的笔顺。（2）理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：chōnɡ jǐnɡ pō shuài憧 憬 泼 水 率 先教师领读。 词语理解：憧憬：向往。 无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。率真：直爽而诚恳。（3）思考：课文都描写了什么？学生们结束了紧张的学习生活，走进暑假，在丰富的暑假生活中，充分享受大自然的阳光，感受童年的快乐。二、精读领悟1.这首诗歌一共几小节？每小节都写了什么内容？ 2.品读第一小节。（1）“将紧张锁在教室”“走出学校的严肃”中的“严肃”“紧张”是指什么？学校有组织、有纪律、有老师的学习生活。（2）“我们背起满书包的憧憬”，“憧憬”是什么？学校外面无拘无束、自由自在的生活。（3）“走出学校的严肃，走进暑假的活动。”一个“走出”，一个“走进”说明什么？说明学校生活和暑假活动也是相反的，一个严肃，一个活泼。3.品读第二小节。（1）在郊外我们享受到了怎样的快乐？流光溢彩的太阳、采花摘果、鸟儿飞翔、美丽蓝天。（2）“我们来感受，大自然真切的呼吸。”运用了什么修辞方法？让我们感到自己仿佛置身于大自然中，让人感到亲切。（3）“书本外的童年”指什么？在大自然中无拘无束、自由自在的生活。（4）“生动的画面，比图画书上的还要美丽。”你怎样理解这句话？图画书上的只能看，而我们现在却置身其中，亲身感受，所以觉得更美丽。4.品读第三小节（1）“跳进清凉的海水，我们是一群无拘无束的鱼儿。”这句话运用了什么修辞？好处是什么？生动形象地说明暑假带给我们的自由快乐。（2）在海边我们怎样开心地嬉戏？清凉的海水任我们无拘无束地泼洒。（3）“大人们惊觉：放下沉重的书包，我们仍是那群率真的小孩儿。”你怎样理解这句话？背上书包，好像我们长大了，成熟了，其实“我们仍是那群率真的小孩儿”。5.品读第四小节（1）我们是率真的小孩儿还表现在哪儿？喜欢蹦蹦跳跳，喜欢唱唱笑笑，对着天上飞过的白鸽，齐声呼叫。（2）我们的心愿是什么？6.课外拓展学了这篇诗歌，你准备怎样度过下一个假期呢？（1）调适身心，做到生活有规律。（2）读书拓展，做到学业有目标。（3）多参加社会实践和社会义务劳动。（4）做好锻炼身体的计划。（5）合理安排自己的作息时间，注意劳逸结合。 识记生字。男女生比读，同桌互读。学生查阅字典独立解决。小组合作，说出每小节诗歌的内容。 拟人。比喻。把“我们”比作了“鱼儿”。在阳光下，自由地成长。 通过熟字加偏旁识字，可以减轻学生的难度，有助于学生在较短的时间内，识记新的生字。通过课件，检查生字的读音。 ... ...
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