【教学目标】 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4. 感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 【教学重点】 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 【教学难点】 感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 【教具学具】 PPT课件（大自然风光图、风声、雨声、鸟叫声、溪流声等大自然声响）。 【授课类型】精读课文 【教学方法】诵读法、品读法、欣赏感悟法 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 2．有感情地朗读课文，把握文章主要内容。 3．初步体会作者热爱大自然的情感，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 【教学过程】 一、创设悬念，揭示课题 1．导语：同学们平时都有哪些朋友？我们的大作家李汉荣也有一些朋友，而且这些朋友很特殊！今天，他将要去拜访这些特殊的朋友！同学们，你们想知道这是一群怎样特殊的朋友吗？好，让我们随着大作家一起去“山中访友”吧！21cnjy.com 2．出示课题《山中访友》，学生读题。 3．解题：什么是“访友”？作者的这些朋友都住在哪里？（“访友”即看望、探望朋友；从课题可知，作者的这些朋友都住在山中。） 二、初读课文，整体感知 1．初读课文，明确任务 （1）朗读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍，联系上下文理解词语的大致意思。 （2）读通课文，了解大概内容。标出段序，理清文章的结构层次。 （3）初步体会作者感情，理解文题。 2．交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。 清爽 凝望 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 湛蓝 精致 奥秘 恩泽 德高望重 岁月悠悠 波光明灭 津津乐道 别有深意2-1-c-n-j-y 德高望重：指品德高尚，声望很高。多称颂年高而有名望的人。 波光明灭： 津津乐道：很有兴趣地说个不停。津津，兴趣浓厚的样子；乐道，喜欢谈讲。 3．本文先写什么？再写什么？最后写什么？作者具体探访了那些好朋友？ （1）层次：怀着好心情去山中访友———访友的过程———带回满怀的好心情 （2）作者探访的朋友依次是：古桥———树林———山泉———小溪———瀑布———悬崖———白云———云———落花———落叶———石头———阵雨———归鸟。【来源：21cnj*y.co*m】 4．作者怎么称呼他山中的朋友的？从中你能体会到作者怎样的感情？课文为什么以“山中访友”为题目？ 古桥———老朋友? ? 树林———知己? ? 山泉———姐姐? ? 溪流———妹妹? ? 白云———大嫂 瀑布———大哥 悬崖———爷爷? ?云———弟弟 从文章的字里行间，我们能体会到作者对大自然的无比热爱之情。在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。2·1·c·n·j·y 三、精段品读。 １．精读第三段 （1）播放课件：课文插图古桥，生齐读第３自然段。 （2）老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。21·世纪*教育网 （3）引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？（引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，真是默默无闻，任劳任怨。）【出处：21教育名师】 （4）这段作者主要运用了什么写法？ 这是作者拜访的第一位老朋友。作者把它比作一位德高 ... ...
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