【教学目标】 1．学会本课生字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。 2．引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。 3．有感情地朗读课文。理解文中含义深刻的句子，体会文章的思想感情。 4．学习作者的写作方法。 【教学重点】 把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。 【教学难点】 理解文中含义深刻的句子 【教具学具】 PPT课件（重点生字、词语、句子、自读任务等）。 【授课类型】精读课文 【教学方法】朗读法、品读法、讨论交流法 【课时安排】2课时 ( http: / / www.21cnjy.com / )第一课时 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 【课时目标】 1．初读课文，识字学词，读通文本。 2．整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。 3．学习课文第一部分内容，体会鲁迅先生深受人民爱戴。 【教学过程】 一、回顾前文导入 1．前面我们学习了一篇鲁迅先生写的文章《少年闰土》，今天我们一起来学习一篇写卢新先生的文章———《我的伯父鲁迅先生》。 2．介绍作者及背景。 周晔，是鲁迅先生的侄女。本文是周哗在鲁迅逝世九周年，也就是1945年写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。 3．解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？ “伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系 。“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称，这两者并列，使得文章既具亲属怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬之意。 二、初读课文，整体感知。 1．PPT出示学习任务： ⑴认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通句子。 ⑵联系上下文或查阅工具书来理解。 ⑶想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。 2．生自读课文，完成上面学习任务。 3．检查交流： ⑴识字学词，理解词义。 ①PPT出示文中的生字新词，学生认读。 教师重点指导：“唁、浒、囫、囵、悼”等的读音。 ②理解词语。 殡仪馆：供办理丧事的地方。 追悼：对死者表示沉痛的怀念。 挽联：哀悼死者的对联。 吊唁：祭奠死者并慰问家属。 囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。 张冠李戴：把姓张的帽子给姓李的戴上了，比喻颠倒了事实，认错了对象。冠，读“guān”，帽子。 饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。 ⑵交流：作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？（课文以空行为标志写了五件事） 第一部分主要写伯父去世了，人们在万国殡仪馆追悼鲁迅先生的情景。 第二部分写作者与伯父谈《水浒传》和伯父送书给作者的事。 第三部分写伯父讲“碰壁”的事。 第四部分写鲁迅先生救助黄包车夫的事。 第五部分写鲁迅先生关心他家的女佣阿三。 可拟小标题为：一、沉痛悼念；二、谈《水浒传》；三、笑谈“碰壁”；四、救助车夫；五、关心女佣。 生讨论拟小标题的方法。 交流，明确： A．可根据段意概括提炼。 B．可从每段中摘出最能表达中心的句子或词语作小标题。 C．语言简明扼要。 ⑶按顺序逐个部分朗读课文。 三、学习第一部分：沉痛悼念 1．齐读课文第一部分。 2．生交流：读了这一部分，你最深的感受是什么？ 3．师引导学生体会伯父受到众多人们的崇敬。 （品读抓住“许多人”“数不清”“大大小小”“各色各样”体会人多，抓住“追悼、致敬、失声痛哭”体会人们对鲁迅学生的崇敬。） 4．体会作者的心情： （1）抓住“呆呆地”“ 泪珠就一滴一滴地掉下来”体会作者内心的难过。 （2）“看不到”“听不到”“得不到”三句构成排比句式，表达感情更强烈。 5．生有感情地朗读这一部分，读出悲痛的心情。 四、课堂小结。 1．谈话：那么，你们知道鲁迅先生为什么受这么多人爱戴吗？ ⑴学生自由发言。 ⑵引读课文最后一段话，初步感知鲁迅 ... ...
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