21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 《历史地认识多样的发展道路》教案 课题 《历史地认识多样的发展道路》 单元 第二单元 学科 历史与社会 年级 九年级上 学习目标 情感态度和价值观目标 从历史和现实角度探究历史地认识世界各国多样的发展道路的重要意义和现实启示。通过合作探究，培养独立思考、主动交流、敢于表达的探究能力。 能力目标 通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。 知识目标 总结本单元的学习内容，比较二十世纪以来俄国十月革命和苏联早期社会主义建设、土耳其凯末尔革命、中国新民主主义革命同资本主义在发展道路上的不同。 重点 中国新民主主义革命道路的选择的历史必然性。 难点 社会主义制度和资本主义制度的差异。 学法 通过地图、图片、材料等的分析，学习知识，提升自己。 教法 通过地图、图片、故事等素材来调动学生兴趣。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 结合本单元的知识，用一句话概括以上图片反应的重大历史事件。（列宁领导了俄国十月社会主义革命、罗斯福领导美国实行政府干预经济的新政、凯末尔领导了土耳其革命、毛泽东开辟了农村包围城市的革命道路）20世纪上半叶，各国选择了不同的发展道路，这节课我们一起来探究怎样历史的认识多样的发展道路？ 根据图片说重大历史事件 让学生根据图片说重大历史事件，引发学生学习兴趣。 讲授新课 一、新的道路新在哪里“新”：人类社会从农业社会向工业社会的转变，这是所有民族和国家必由之路。包括工业化、民主化等内容。工业化———是指一个国家或地区社会经济活动由农业生产为主，向工业生产为主的社会经济发展过程。 民主化———通常指的是从其他政权型态转变成民主体制的过程。 （1）哪些国家是通过资本主义道路实现现代化？（2）最早通过选择社会主义发展道路实现现代化的是哪个国家？（3）哪些国家是通过殖民地半殖民地国家转型的发展道路？二、新的发展道路各不相同俄国农奴制改革后，工业得到了较大的发展，建立起采矿、钢铁、化学、机器制造等产业。工人阶级队伍迅速壮大，到20世纪初，俄国有300多万工人，仅彼得格勒最大的普梯洛夫工厂就有3.6万多名工人。1913年，俄国工业品生产增长了11.5倍。从俄国国情和图2-75，你能发现俄国经济状况如何？工人数量大，工业基础雄厚在俄国十月革命中，发挥重要作用的是哪个阶层？工人阶层20世纪初土耳其工业基础十分薄弱。即使在革命后的1913年，土耳其主要工业区只有269个企业，工人只有1.6万人，主要经济部门都在外国人掌控中，土耳其人只占有其中15%的资本，主要分布在一些对国家经济缺乏根本性影响的行业。与俄国十月革命前的经济状况比，土耳其在工人数量、工业基础上的特点是什么？土耳其工人数量少，工业基础薄弱1）根据上述资料，讨论经济发展对俄国和土耳其各自的发展道路有什么影响俄国：有一定工业基础，工人数量相对较多，工人阶级觉悟高、革命基础好，无产阶级的力量相对较强，是革命的主要力量，工人阶级的诉求影响了俄国的革命道路。（社会主义革命）土耳其：工业化程度不高，工人阶级力量弱小，群众革命觉悟低，革命领导权落入资产阶级手中。（资产阶级民族民主革命）2）联系前文，想一想，为什么两国走上不同的发展道路俄国与土耳其在经济发展水平、工人阶级数量、马克思主义传播等方面的差异，使得两国所走的“新的发展道路”不相同经济发展水平：俄国工业基础较深厚，土耳其工业薄弱；工人阶级数量：俄国工人数量多，土耳其工人较少；马克思主义传播：俄国马克思主义普遍传播，土耳其马克思思想影响不深。三、怎样认识中国发展道路的选择1.中华民族不断探索发展道路探索的特点 ... ...
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