21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 新华师大版科学八年级上册教学设计 课题 大气的压强 单元 第二章 学科 科学 年级 八年级上册 学习目标 情感态度和价值观目标 （1）培养实事求是的科学态度（2）通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响（3）通过对大气压强的认识，使学生领略大自然的神奇和美妙 能力目标 （1）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在（2）观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位（3）通过观察课件感知人类是如何利用大气压强的 知识目标 （1）了解大气压是客观存在的（2）了解大气压强的值和大气压强的单位（3）了解测量大气压强的方法（4）了解生活中利用大气压的实例（5）大气压强值可用气压计来测量 重点 大气压强的存在和大气压的测定 难点 估测大气压的方法 学法 讨论法、发现法 教法 讲练结合、启发诱导 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 思考：鸡蛋能自动进入瓶内吗？你能想出办法吗？观看瓶吞鸡蛋视频这是由于燃烧消耗氧气,瓶内压强降低,大气压将鸡蛋“推”进瓶子里 。这节课就来学习了大气压强。 观看图片与视频 引起学生探究大气压强的兴趣 讲授新课 一、大气压强我们生活的地球被厚厚 的气体包围着。这些厚厚的气体人们通常称之为大气层。 观看大气压扁易拉罐视频 由实验可知：大气的压强和液体一样，空气内部各个方向也都存在压强。这种压强称为大气压强，简称大气压或气压.1、大气压强大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强,简称大气压或气压。2、大气压强产生的原因大气压强是由于大气层受到重力作用而产生的。由于空气具有流动性，所以大气向各个方向都有压强。那么大气压强有多大呢？它是如何测定的呢？二、大气压强的测定 历史上意大利科学家托里拆利在 1643 年通过实验进行了大气压强的测定。1、托里拆利实验（1）实验器材：1米以上的长玻璃管、水槽、汞（水银）（2）实验步骤：①取一根长约1m、一端封闭的细玻璃管，将玻璃管灌满汞；②用带有指套手指堵住管口将玻璃管开口朝下倒插在汞液槽中； 玻璃管中装满水银 将玻璃管倒立在水银槽中③放开堵管口的手指，让管内的水银流出。观察水银柱的高度.因水银有剧毒，故实验时应注意安全。 （3）托里拆里实验视频（4）实验结论大气压强跟760mm高的水银（汞）柱产生的压强大小正好相等。水银（汞）柱和管的粗细、倾斜角度、管的长度以及提起还是下压无关。思考：玻璃管内 760mm高 的水银柱是怎样保持平衡的呢？玻璃管内水银面的上方是真空，管外槽中水银面上受到大气压强p0的作用,由于压强的传递，管内水银柱产生的压强p与大气压强p0相平衡。 如果大气压强减小，原先的平衡被破坏，管内 水银柱将下降到使它产生的压强与减小了的大气压强相等，达到新的平衡。如果大气压强增大，管内水银柱将升高，以达到新的平衡。所以可利用托里拆利实验管中水银柱的高度，来随时测量当时的大气压强。2、标准大气压科学上规定，把相当于760 mm高的水银柱产生的压强叫做1个标准大气压，简称1个大气压(atm)。在天气预报中气压用百帕 (hPa)做单位,1hPa=100Pa。1atm=1.013×105Pa=1013hPa（百帕）1个标准大气压相当于l0m（约三层楼）高的水柱对底部产生的压强非常大。思考与讨论1在托里拆利实验中如果玻璃管的上端没有封闭 ,会发生什么现象？如果玻璃管的上端没有封闭则玻璃管上端与大气接触压强与大气压强相等，所以水银会与液面等高。思考与讨论2实验中如果玻璃管没有竖直放置而是倾斜放置，这时水银柱的高度还会等于竖直放置时的高度吗？玻璃管倾斜，但水银柱的高度不变。思考与讨论3：有 一座房屋的屋顶面积是 45m2 ,大气压强对它产生的压力有多大 这么大的压力为什么没有把屋顶 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
