我心归去教案

高中语文教学设计 设计人： 《我心归去》教学设计 课 题 我心归去 课 型 现代文新授课 课 时 一课时 教具 多媒体 教学目标 知识点 1、 整体感知文章，理清文章脉络2、 反复诵读，体会文中浓浓的思乡情。 能力点 1、揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。2、提高学生现代文阅读的能力 教育点 1、理解家园之思的文化内涵。2、培养热爱家乡，热爱祖国的思想感情 重难点 1、把握文章思乡主题。2、理解文中富有哲理的语言。 教学过程：激趣导入，检查预习1、导入语师：漂泊的旅人老舍先生告诉我们：他对北平有着一种“说不出的爱”。今天，让我们再来走近一位漂泊异国的作家韩少功，看看他是如何表达对故乡的思念之情的？【板书课题】首先我们来检查一下预习成果：（PPT）为下面加点的字注音，并解释词语含意。【1】别墅（shù） 静谧（mì) 贫瘠( jí ) 草坂(b n) 奇诡(gu ) 悲怆(chuàng) 眷顾(juàn) 逃遁(dùn) 潦倒(liáo) 矫饰(ji o) 熠熠(yì) 模样(mú) 【2】、作者简介师：说说你所了解的韩少功生：韩少功 1953年生，湖南省长沙市人。1968年初中毕业后作为知青下乡务农,1977年正式开始文学创作,1978年考入湖南师大中文系,1979年加入中国作家协会,有短篇小说集《归去来》，中篇小说《爸爸爸》、《女女女》，长篇小说《 马桥词典》《暗示》等． 2002年4月获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”本文题目是“我心归去”，作者的心归到哪里去？ 请同学们带着这个问题，放声朗读课文，然后我们来讨论这个问题。目标导航，自主阅读 （PPT展示教学目标）1.（教师预设）大声朗读全文并思考：写本文时作者身在何方，心归何处？生：身在法国，心归故乡提示自读要求：用铅笔在不认识的生字词下面画上三角号，借助工具书查出字音或词义，如果词语的义项很多，要依据语境，选出适合于语境的义项。标清自然节序号。三、合作学习，交流探究 师：作者身在巴黎，为何心归故乡，难道巴黎的生活条件不好吗 生：不是师：从文章的哪些地方可以看出生：第1小节师：找学生朗读第1节，思考：作者在法国的生活条件是怎样的 ？ 生：法国环境和条件好，“雅静的别墅”、“两层楼”、“六间房子四张床三个厕所”、“蓝海”、“绿公园”。 可见作者在法国的生活条件是相当的风雅奢华。师：同学们要是居住在这样一个风雅奢华的地方，心情如何？生：很爽师：那作者的感受和大家一样吗？生：不一样师：有什么不一样请同学们齐读2、3、4三段，然后找找看关键词，概括一下作者在巴黎居住的心情。生：难耐的冷清、孤独、寂寞、空虚。师：那作者是怎样来表现自己的心情的？生①运用夸张手法 如：“对吊灯做第六次或六十次研究”：无聊至极的举动，六次已经让人倍感无聊了，何况是六十次。 这个，说明无聊的日子将作者几乎逼“疯”了。 生②直写寂寞 如：“拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去何方”，两个“不知道”说明这里的一切都那么陌生，人群陌生，环境陌生生③运用反复手法 如：“法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁”连用三个“法语”用反复来渲染心中的烦闷，熟悉的母语离你而去，就像被囚禁在监狱里无处可逃。 “在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么”， 生④运用比喻修辞 如：“悬崖”“深谷”，将抽象的无形的情感孤独与空虚，写得具体化、形象化。教师小结：【PPT展示】法国的“家”：雅静、大、环境优美———物质环境优裕没有熟悉的声响 ———冷清没有熟悉的环境、人群———无所适从感受没有熟悉的语�———无处逃遁没有熟悉的文化——— 无可入手师：他思念的故乡又是什么样的？文章哪一部分有对故乡的描写？生：第六小节师：齐读第六小节生：提取关键词句概括故乡的特点生：没有繁华酥 ... ...