第二单元 5 秋天的怀念 学习目标 1.掌握并落实重点字词的字音和字形。 2.梳理课文的脉络,明确母亲的艺术形象。 3.品析作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 4.感受母子间的深情,感悟生命的意义。 学习过程 一、基础积累 1.读准下列加点字的字音。 瘫痪( ) 憔悴( ) 憎( )恨 侍( )弄 仿膳( ) 絮絮叨叨( ) 2.在方格中正确填写字形。 翻来fù 去 jué 别 焦zào 烂màn 二、整体感知 3.默读课文,用简练的语言复述作者看菊花的故事。 4.在看菊花的过程中,作者对生活的态度有什么变化 三、局部探究 5.在二十岁这个“狂妄的年龄”瘫痪后,史铁生就再也没有站起来,只能坐在轮椅上靠两只手摇着轮椅行走。面对这样的境地,他有着怎样的表现呢 请勾画相关的文字,写下自己的理解与感受。 6.母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”母亲还想“抓住”什么呢 母亲“忍住”的还有什么 7.“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。‘听说北海的花都开了,我推着你去走走。’”从句中加点的三个词中,你体会到了母亲怎样的心理 8.为了自己陷入绝境的儿子,母亲拼尽了全部心力,哪怕她已经病入膏肓。“可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。” (1)能否把“睡不了觉”改成“睡不着觉” (2)你怎样理解“整宿整宿”这个词的深意 9.“她出去了,就再也没回来。”母亲再也不能回来了有什么遗憾呢 10.“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”母亲的遗言再不能说完,她未说完是什么话呢 11.课文最后1段详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”有什么深意 12.文章末尾说“我俩在一块儿,要好好儿活……”。“我”终于能够理解苦难的母亲,终于能够实现母亲的愿望了。而走出这语文课堂,“好好儿活”这句话沉淀在你心中的思考又是什么呢 四、推荐阅读 13.资料助读 (1)我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,老天爷为什么早早地召母亲回去呢 很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了,老天爷看她受不住了,就召她回去。”我似乎得了一点安慰,睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。 只是到了这时候,纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰,母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。老天爷的考虑,也许是对的。 ———史铁生《合欢树》节选 (2)她难得给你什么命令,从不有目的地给你一个方向,走啊走啊,你就会爱她,走啊走啊,你就会爱她所爱的这个世界。等你长大了,她就放你到你想要去的地方去,她深信你会爱这个世界,至于其他她不管,至于其他那是你的自由,你自己负责。 ———史铁生《好运设计》节选 14.课下仔细阅读史铁生的《我与地坛》《合欢树》等作品,做好读书笔记。 参考答案 一、基础积累 1.huàn qiáo cuì zēng shì shàn xù dāo 2.覆 诀 躁 漫 二、整体感知 3.文章写了作者在秋天里看菊花的故事。 母亲说北海的花都开了,要推儿子去走走,“我”不去。 母亲再次提出北海的菊花开了,央求“我”去看看,“我”同意了,母亲却仓促离世。 母亲去世后,妹妹推“我”去北海看菊花。 4.从开始的绝望到一步步燃起对生活的爱,重新拥抱生活。 三、局部探究 5.示例一:双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 “突然”“砸碎”“猛地”“摔向”这几个词语写出了“我”脾气暴躁无常,表现了“我”突然遭受双腿瘫痪的残酷打击后痛苦不堪,已接近崩溃的边缘。 示例二:“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我 ... ...
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