活动2 让小猫喵喵动起来 教案

活动2 让小猫喵喵动起来 【教学目标与要求】 一、 知识与技能 （1） 能够理解角色和舞台的概念。 （2） 了解软件中新增角色三种方式。 （3） 能够为舞台设置合适的背景。 二、过程与方法 （1） 根据实际情况新增一定的角色。 （2） 根据实际情况设置相应的背景。 三、 情感态度与价值观 培养学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲，通过具体的情节将作品得以意义化、生活化。 四、行为与创新 培养学生程序编写的良好思维习惯，为后续学习打下基础。 【教学重点与难点】 教学重点：导入新角色的方法。 教学难点：熟练掌握绘图编辑器。 【教学方法与手段】 情境教学法、示范讲解法、任务驱动法。 【教学准备】 多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件 【教学过程】 一、 创设情境、复习导入 师：同学们，你们喜欢动画吗？上节课，我们一起设计了一个简单的动画，还记得吗？请同学们完成动画《说你好的小猫》。 学生搭建脚本“让小猫说你好”。 师：同学们掌握得真不错，老师今天也带来了一个不一样的动画，想看吗？ 播放Scratch作品《小猫去郊游》。 师：同学们看得非常投入，那你更喜欢哪个动画？为什么？ 生：《小猫去郊游》 这个动画更丰富，有很多演员，有背景 师：你说得好极了！第二个动画它有很多角色，还有丰富的舞台背景。这就是我们这节课要学习的新内容———角色和背景。 二、 任务驱动，分步创作 师：在Scratch中，参加活动的演员叫“角色”，请仔细观察这个动画，它有哪些角色？ 生： 小猫、猫妈妈、太阳、汽车 师：你观察得真仔细！那背景又是什么呢？我们除了在舞台区能看到背景，在哪也能看到呢？ 生：沙漠 角色区 师：回答得真棒！所们也可以把舞台的背景看作是一种特殊的角色。 师：大家都喜欢这个动画，那想不想自己来制作它呢？ 今天我们就一起来当一回小小动画家。请同学们打开一个新的Scratch文件。我们发现这里已经有了一个角色，小猫是Scratch默认的角色。 （一）任务1：复制角色“猫妈妈” 师：你会先邀请哪个角色呢？为什么？ 生：猫妈妈，猫妈妈和小猫长得一模一样，它最简单，我们可以复制 师：你们自己来试一试，好吗？ 学生操作。 师：这是XX复制的“猫妈妈”，它和动画里的角色相比有什么区别？你能做出相应的调整吗？ 生：动画里的小猫更小一些，猫妈妈方向相反等。 学生自主探究改变角色大小和方向。 师：刚老师巡视的时候发现有同学在改变猫妈妈方向时遇到了困难。谁愿意给大家演示一下你是怎么操作的？ 学生在学生机演示。 师：真棒！你的操作真熟练！现在你们学会了吗？ （二）任务2：新增角色“太阳” 师：接下来，你们打算邀请谁呢？ 生：太阳 它看起来更简单 去年用画图软件画过 师：我们如何在Scratch中画出一个圆圆的红彤彤的太阳呢？ 生： 角色区那有新增角色图标 （回答不出“让小博士来告诉大家吧”） 师：没想到同学们这么聪明！我们打开“绘制新角色”图标，出现了“绘图编辑器”，它看起来还真和画图软件类似呢。（工具栏、颜料盒、画图区）你会利用它来画太阳吗？请你们自己来试一试吧。 学生新增角色太阳。 教师巡视并个别指导。 师：老师发现了一个有趣的现象，请你观察角色区角色的名字，有什么规律？你会修改它们名字吗？ 生：角色1、角色2以此类推 学生尝试重命名角色太阳。 （三）任务3：新增角色“汽车” 师：简单的太阳可以通过“绘制新角色”的方式画出来，复杂的汽车，你会画吗？别着急，Scratch为我们提供了很多现成的角色，你知道它们藏在哪吗？ 生： 新增角色那边的第二个图标 师：真聪明！让我们一起来欣赏下Scratch都收藏了哪些宝贝吧！ 教师演示新增角色“汽车”。 师：你们学会了吗？现在同学们就开始操作吧。 学生新增角色“汽车”。 师：请一位同学展示一下 ... ...