课件49张PPT。故 乡鲁迅初中作品有：《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与<山海经>》《藤野先生》选自《朝花夕拾》选自《呐喊》选自《朝花夕拾》选自《朝花夕拾》写作背景: 1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡人的冷漠、麻木，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。整体感知1、朗读课文，疏解字词。秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛色( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ) 读准字音bǐbó gūquánshéchánlíng dīnghuìzìsuīcháhuānjiànghuáièchīsèdàiwǎngsìjìnniàn解释词语阴晦：萧索：鄙夷：惘然：隔膜：恣睢：展转：阴沉，昏暗缺乏生机，不热闹轻视，看不起心里好象失去了什么东西的样子思想感情不相通任意胡为生活不安定，四处奔波情节结构第一部分：回故乡 (1-5节)回乡时间回乡原因回乡所见景象回乡心情深冬卖屋、搬家萧索悲凉环境描写 1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？ ———冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情。 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。 3、怎样理解“故乡本也如此，———虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？ 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。记忆中的故乡是什么样的呢？ 童年的快乐，小伙伴，纯洁的友谊，和谐的人际关系 爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆 第一部分（1－5）：交代“我”回故乡的时节、地点、原因。 第二部分（6－77）：叙述“我”在故乡的见闻与感受。 分析人物形象 阅读第二部分 请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？少年闰土： 外貌： “十一二岁”；“紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”；“红活圆实的手” 动作语言神态： 活泼敏捷，动作灵活；有智有勇，热情、纯真。（健康开朗朝气蓬勃）对“我”的态度： “只是不怕我”，告诉“我 ”很多稀奇的事，送“我”贝壳，对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。 对生活的态度： 天真活泼，无忧无虑。 少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢可爱的农村小英雄的形象。 中年闰土外貌苍老、贫穷、笨拙神情、语言怯懦迟钝、谦恭麻木， 受封建等级观念的制约行为动作愚昧迷信少年闰土（插叙）外貌神情、语言行为动作活泼刚健热情、淳朴，有无穷的知识勇敢聪明 海边奇异的图画表明“我”对美好希望的憧憬。 对新生活的到来充满了信心。 “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？ 作者把希望比作地上的路，意思是：希望的有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、追求，希望便是空想。但作者是不是就失去了希望？ 从哪里看出 ———结尾充满了哲理。中年闰土： 外貌： 身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。 动作语言神态： 说话吞吞吐吐，断断续续，迟钝麻木。 （苍老贫困 饱经沧桑）对“我”的态度： 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷 1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于 ... ...
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