想北平教案

高中语文优秀教学设计（样案） 课 题 想北平 课 型 现代文新授课 课 时 1课时 教 具 多媒体 教学目标 知识点 了解老舍的生平与作品 能力点 学习本文描绘北平的写作手法。 教育点 理解作者对北平真挚的思念之情，培养对故乡的热爱。 重难点 理解作者对北平真挚的思念之情 教学过程《想北平》滕州一中西校高一语文组 张涛一、导入每个人都有生他养他的故乡，漂泊在外的游子总会想念亲人，想念故乡，“举头望明月，低头思故乡” “露从今夜白，月是故乡明” “独在异乡为异客，每逢佳节倍思乡”，思乡是诗人永恒的主题。今天让我们学习老舍先生的《想北平》，看看老舍先生是怎样描写他的故乡的。 二、明确学习目标1、理解作者对北平真挚的思念之情，培养对故乡的热爱。2、学习本文描绘北平的写作手法。三、了解老舍 老舍（1899～1966），现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族。生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最后在北京去世。一生中不论是在伦敦，在济南，在青岛，在纽约，他都在写北京。 曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因不堪迫害而弃世。 老舍著作的一大特点是:它们的“北京味儿”（即指用提炼过的普通北京话，写北京城，写北京人的遭遇、命运、希望。）很浓。代表作，一般公认的有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》。话剧《龙须沟》、《茶馆》。四、检查预习疏通易混字音廿七 五卅运动 粘贴 黏合 什刹海 刹车 菜圃 翅膀甫健 空旷 粗犷 匀调五、研习文本（一）整体感知读了这篇课文，你能用文中的一个字概括老舍先生对北平的感情吗？明确：爱。（二）下面就请同学们有感情的再读课文，同时思考这样三个问题： 1、老舍对北平有着怎样的爱？ 2、老舍“爱”北平的什么？老舍笔下的北平是什么样的，有着怎样的特点？3、老舍怎样写对北平的“爱“？用了哪些写作手法？ 学生深入文本，体会情感 文章读完了，你对这三个问题是如何理解的？明确：1、一种对北平深沉而厚重的爱 ，一种催人泪下的情感 一种发自内心深处的思念。 作者在文章中是怎样定义这种深沉的爱的？这是一种说不出的爱。 类比对于母亲的爱 包含儿子对母亲的牵挂、担心、发自内心深处无法用语言表达出来的爱，这份爱很厚重） 老舍是这样深爱着北平，可是他却无法找到恰当的语言去表达，我想，所谓大爱无言，真爱无声就是这种境界吧，为什么我如此之爱北平 我和北平之间究竟是一种什么关系呢？（北平与我的心灵相粘合 北平每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平、我最初的知识与印象都得自于北平，它在我的血里，它赐给我性格与脾气中的许多地方） 看来，他的生命，他的灵魂早已和北平紧紧连在了一起，如果母亲赐予了他的肉体。 现代诗人艾青在《我爱这片土地》中有一句诗“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”我想这句话也许能够代表老舍先生的这份情感。2、我们接着来看课文4、5、6、7自然段，每一段都在写他心中的北平，那么他心中的北平有着什么样的特点呢？这些特点带给他怎样的生活呢？ 4段，北平是一个安适温和的地方，动中有静 这一段讲北平的生活环境，为什么要写欧洲的四大历史都城？ 段中有一句“假如让我家住巴黎，我一定会和没有家一样感到寂苦”言外之意是什么？“北平给了他家的安宁幸福”这一段中有几个句子为我们创造出了一种诗一般美好惬意的意境，你注意到了吗？（面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐上一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里）这样的生活叫他如何不去想，不去爱。 5段，这一段讲北京城什么方面的特点？（布置合理） 北平：人为之 ... ...