包身工 夏衍 【教学目标】 知识与能力目标：1、了解报告文学这种文体 2、了解包身工这个特殊的群体 过程与方法目标：1、通过朗读，体会作者的情感倾向 2、通过细读课文和小组合作，品味语言和写作手法 情感态度价值观目标：体会作者对包身工制度的愤懑，培养学生对弱势群体的人文关怀 【教学重难点】 重点：了解包身工的生活状况和工作状况 难点：学习文章以点带面的写作手法 【教学过程】 导入 在今天很多农民工的薪酬和生命安全得不到保障，但在八十多年以前，有那么一群农民工她们连做人的最基本的自由和尊严都没有，她们有一个共同的名字，那就是包身工。今天我们就跟随夏衍的脚步，去看一看那个年代的故事。 作者介绍 夏衍（1900-1995）原名沈乃熙，号端先，浙江杭县人。著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。1927年加入中国共产党。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。 作品：《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧剧本，并把小说《林家铺子》 《祝福》等改编为电影剧本。 《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学作品。 文体介绍： 报告文学脱胎于新闻。因为它是“报告”，就要求所反映的真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。 报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵”。 报告文学基本特征有三：真实性、典型性、文学性。 包身工 包身工最早出现在上海的日本纱厂内，1925年“五卅运动”后，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身工（多为青少年）来代替普通的自由劳动者。 整体感知 课文以时间为序，叙述了包身工一整天的生活劳动的情景。请以关键时间点将文章分为四部分。 四点一刻 起床的场景 包身工的来历 四点半 吃饭的场景 雇用包身工的原因 五点钟 上工的场景 包身工带来的效益 十七点 总结包身工的生活 包身工制度的趋势 包身工一天的生活 包身工制度的产生、发展、趋势 写法：时间顺序 手法：点面结合 “面”，就是指人物的群体描写，如写包身工起床的情况。 “点”：就是一些典型的人物、事例和典型的细节。如“芦柴棒”。 起床的场景 读1~6段，让学生自主找相关语段进行分析。 1、分析包身工的居住条件 “蜂房般的格子铺里的生物”：密、挤 “七尺阔、十二尺深的工楼房下，横七竖八地躺满了十六七个‘猪猡’”：狭窄、拥挤 “充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面”：脏 2、找出对包身工的称谓 生物、猪猡、懒虫 从这些称谓中，你可以看出带工老板对包身工的态度是怎样的？ 不把她们当人看，她们过的是一种非人的生活 3、包身工的精神状态 集中在第三段 “打哈欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人的身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便”：刚起床时的混乱场面，不害羞 “成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫做‘猪猡’的生物中间，已经很迟钝了。半躶体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然在男人面前换衣服”：不害羞、没有尊严，对这种生活习以为常以至麻木 “蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺忪的‘懒虫’从楼上冲下来了”可以看出包身工什么样的外貌特点？ 邋遢、不整洁 除了生活困顿的原因以外，造成这种现象的原因还有什么？ 老板的打骂，让她们不敢慢条斯理地整理自己。 从哪个词可以看出她们的急迫？ 冲 前面的短语可以调换顺序吗？或者可以说“‘懒虫’从楼上冲下来了，蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，睡眼惺忪”？ 把她们的状态放在前面可以起到强调、突出的作用。 吃饭的场景 读12~13段，让学生自主找相关语段进行分析。 1、分析包身工的饮食条件 “粥！它的成分并不和一般通用的意义一样，里面是 ... ...
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