【教学目标】 1.会写本课10个生字。能正确读写“狭窄”“峡谷”“惊讶”“粗犷”“笑嘻嘻”“高旷”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵抄写课文第1、13自然段。 3.理解课文内容，感受怒族孩子勇敢能干、天真活泼、热情友善的性格特点。激发自己对怒族小孩及怒族人民的热爱之情。 4. 学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。 【教学重点】 从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。 【教学难点】 从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。 【教具学具】 PPT课件，有动感的怒江放大图片。 【授课类型】 新授课。 【教学方法】 自读、品味、讨论。 【课时安排】 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.学习课文中的生字词。 2.了解课文内容，体会诗歌所表达的思想感情。 【教学过程】 一、破题导入，激发兴趣 看标题，这孩子是哪个地方的人？难道他真的会“飞”吗？今天，让我们一起走进课文，去领略一下这孩子的神奇的本领吧！ 二、通读课文，理清段落 用较快的速度默读课文，弄清课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？ 1.学生自读课文。 2.小组交流。 3.班级交流，教师小结。 三、诵读课文，疏解生字词 1.学生轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词。 2.识记生字，联系上下文或查字典理解新词。 四、诵读感知，把握文意 1.指导学生用普通话正确、流利、在感情地朗读课文。 2.学生自由读课文，谈谈你对文中人物阿江这个怒族小孩的看法，用“我认为阿江是个 的小孩”这样的句式说话。 3.教师不急于归纳总结，可就此引申过渡到下节课的学习。 五、课堂小结 由学生总结本节课的收获。 【作业布置】 1.抄写生字词。 2.朗读课文。 第二课时 【课时目标】 1.理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点，激发自己对怒族孩子及怒族人民的热爱之情。 2.学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。 3.理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点，激发自己对怒族孩子及怒族人民的热爱之情。 【教学过程】 一、复习导入新课 1.课文主要写了哪两件事？ 2.从课文叙事内容来看，“会飞的孩子”中的“飞”是指什么？ 二、自主探究 （一）学习文中的环境描写。 1.让学生从文中找出关于怒江环境描写的句子。 用多媒体投影课文第1、3两段文字。 2.学生感情齐读这两段文字。 3.出示怒江放大图片，让学生感受其“险”的特点。 4.想一想，这两处环境描写在文中有什么作用。 （1）小组内交流。 （2）全班交流。 （3）教师相机诱导，即时予以评价并小结。 （二）学习课文人物描写的方法。 1.结合所收集到的资料简要谈谈你对怒族及怒族人民的了解，为下面分析怒族孩子的性格特点埋下伏笔。 2.温习有关描写的知识。 3.从文中找出描写阿江的语句，并说说这些描写表现了阿江的哪些性格特点。 4.集体交流，自由发言。 5.文中多处描写“我”的心理感受，请找出来，品味一下。 6.思考：描写“我”的心理感受对表现阿江作用？ （三）结合故事情节，全面归纳阿江的性格特点： 勇敢、能干、天真活泼、热情友善。 （四）学习课文最后两个自然段。 三、总结全文 1.指名有感情地朗读全文。 2.总结。 四、再次有感情地朗读课文，背诵抄写课文第1、13自然段。 【板书设计】 会飞的孩子 阿江飞越怒江 勇敢能干 阿江带“我”飞越怒江 热情友善 天真活泼 环境描写 侧面描写 正面描写 【教学反思】 兴趣是学习的基础、动力，因而在教学本课时 ，我注意激情导入这一环节，运用多媒体播放怒江奔腾的画面，配以文字解说，让学生获得怒江之险的感性认识，让学生在特定的环境中去认识怒江的孩子们，从而理解文中环境描写的作用———为下文阿江飞越怒江创设了一个典型的环境， ... ...
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