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课件网) 第六单元·第二十二课 愚公移山 课文导入 欣赏歌曲《愚公移山》。 同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公，愚公移山的故事家喻户晓，同学们耳熟能详，《愚公移山》这首歌恐怕也都吟唱自如。我国著名的国画大师徐悲鸿，曾以愚公移山为题材，创作了一幅国画，在当时产生了很大影响。1945年毛泽东在中国共产党第七次全国人民代表大会上致闭幕词时，用愚公移山这个故事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一起奋斗，就一定能夺取革命的胜利。那么到底什么是愚公精神？新的时代还要不要发扬这种精神？让我们带着这些问题来学习《愚公移山》。 课文导入 学习目标 1、借助工具书和注释，积累文言文重要的实词、虚词、通假字，辨析一词多义； 2、理解课文深刻的寓意； 3、把握愚公和智叟这两个人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果； 4、时代需要愚公精神，激发学生勇敢面对困难，挑战自我，争做时代的骄子。 作者简介 列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，其学本于黄帝、老子，主张清静无为。作品：《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。 寓言简介 寓言：寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。常常带有讽刺或劝戒的性质。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。 朗读课文 听读，注意节奏。 惩／山北之塞 曾不能／损魁父之丘 遂／率子孙荷担者／三夫 邻人京城氏之孀妻／有遗男 命／夸娥氏二子／负二山 朗读课文 根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。学习小组之间讨论交流。 （1）掌握下列实词： 仞 冀 箕 畚 孀 龀 匮 亡 厝 雍 陇 （2）通假字： 指 反 惠 亡 厝 （3）文言句式： 倒装句（甚矣，汝之不惠） （4）习惯句式（如……何？） （5）省略句（遂率子孙荷担者三夫） 朗读课文 根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。学习小组之间讨论交流。 （6）注意下列句子的翻译和字词的落实 年且九十(年纪将近九十岁) 惩山北之塞(苦于大山的阻挡) 杂然相许(大家纷纷表示赞许) 曾不能损魁父之丘(还不能够搬掉魁父这样的小山丘) 且焉置土石(况且把土石放到哪里) 箕畚运于渤海之尾(用土筐把土石运到渤海的边上) 寒暑易节，始一反焉(夏去冬来，经过一年才能往返一次) 甚矣，汝之不惠(你太不聪明了) 朗读课文 试着逐字落实翻译全文，并将组内无法解决的疑难语句划出来，师生解决疑难句子。 复述“愚公移山”的故事 课文讲解 合作探究 分析课文 讨论分析课文的结构。 第一段：极言太行、王屋两座山的高大，交代它们的位置。 第二段：具体写愚公移山的原因和经过。 第三段：写愚公和智叟的对话。 第四段：写愚公移山的胜利。 课文讲解 合作探究 分析课文 愚公移山的原因是什么？ 惩山北之塞，出入之迂也。 哪句话写了移山之利？ 指通豫南，达于汉阴。 课文讲解 合作探究 分析内容 愚公移山克服了哪些困难？ （1）土石工程艰巨：太行、王屋二山，方七百里，高万切。 （2）劳力弱：“年且九十”“始龀”“荷担者三夫”。 （3）工具简陋：箕畚运于渤海之尾。 （4）路程远：寒暑易节，始一反焉。 课文讲解 合作探究 拓展延伸 不同的人物对待移山有不同的态度，愚公妻子与智叟的话差不多，他们的态度一样吗 孙子和“遗男”态度又怎样 愚公妻子认为丈夫连魁父这样的小山都动不了，能拿大行、王屋怎么办呢 智叟则认为凭愚公这把老骨头，连山上的一棵草都毁不了，还想动土石吗 可见，愚公妻子是怀疑中带着担心；智叟则是轻视和嘲笑 ... ...
