课件49张PPT。故宫博物院教材特点： 宏大壮丽规模，精美绝伦的建筑，统一规整布局这就是人教版八年级语文上册第三单元的所展示《故宫博物院》的总特征。面对庞大的建筑群作者像写解说词一样按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，我们既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以激起对祖国的传统建筑艺术的自豪感。而文中使用的空间说明顺序、总分总结构和恰当的详略安排对我们学习、写作说明文都具有指导作用。选用的资源展示（一）、预期的目标和效果 1、运用大量的故宫博物院的图片和文字资料，让学生了解一些故宫的建筑布局，形成直观认识，并激起学生阅读的兴趣。学生在欣赏图片的时候，对故宫博物院高超的建筑艺术有了感性的认识，本文的情感态度和价值观目标的完成也就水到渠成。 2、播放故宫博物院的视频短片和音频朗诵，使本文就像一部风光片一样呈现在了学生面前，给学生以身临其境的感觉。而且加深学生的印象，让学生能快速的了解故宫的建筑布局，也能激发学生的兴趣。 3、课件上准备了故宫博物院的示意图，让学生自己当导游，介绍故宫博物院，学生在介绍的同时，自然而然就熟悉了本文的写作思路，也学会了运用空间顺序写作说明文。 （二）、改进思路提高资源的利用率，改变图片文字大量罗列的现象。完善教学环节，对教学过程进行全面的设计，加入导入，学生活动，课堂小结等以提高语文课堂的效率。（二）、教学目标知识与技能：了解故宫博物院建筑布局和特点；整体把握文意，理清文章的说明顺序； 过程与方法：通过展示图片、播放视频、听读课文，交流讨论，以达到感知理解课文内容，理清文章的说明顺序。体会本文重点突出，详略得当的写法。 情感、态度价值观：培养学生热爱祖国的思想感情，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。（三）、教学重、难点1、了解故宫博物院建筑布局和特点，理清文章的说明顺序。 2、体会本文重点突出，详略得当的写作特色。教学环节安排 激趣导入———视频感知，初识故宫（观者身份）———听读课文，游览故宫（游览者身份）———我做导游，再游故宫(导游身份）———流连忘返，驻足太和殿———总结全篇，激发情感 ———图片欣赏，拓展练习故宫博物院激趣导入激趣导入同学们，一部《还珠格格》我们从紫薇身上知道进宫的艰难，而一部《宫锁心玉》我们在晴川身上看到了到宫中生活的复杂。面对这一部部充满温情，又有些悲情，还满含着深情的故事，我们想不想走进这充满神秘感的建筑群？去一睹故宫格局？感受那精美的建筑，重现那建筑中的生活。今天，就让我们循着作者黄传惕的指引去参观故宫博物院，去领略我国古代宫殿建筑的风采。 故宫博物院简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。 故宫（紫禁城）紫：紫薇垣（天地之宫），天子所居 禁：守卫森严，常人难以涉足的禁区视频感知，初识故宫 作者简介作者黄传惕(1934-)湖南省平江县人，主要作品《故宫博物院》、《天安门颂》、《北京，我心中的城》、《绿色的希望》等。读一读,写一写磬 攒 鳌头 琉璃 藻井 蟠 龙 中 轴 线 金 銮 殿qìngcuánáo tóulíu líz?opánzhóuluán diàn1.文章说明对象是什么？具有哪些特征？ 2、填好课后练习第一题的图。思考文章按什么顺序做介绍的？听读课文，游览故宫 明确: 说明对象： 故宫博物院 特点： 规模宏大 形体壮丽 建筑精美 布局统一北南东西午门金水河太和门太和殿中和殿保和殿交泰殿坤宁宫御花 ... ...
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