江南的冬景 教案

《江南的冬景》教案 山东省滕州市第二中学 龙 雷 【课标导航】 　　1.知识与能力：了解 本文作者及写作背景，理解关键词句的含义，体会本文语言明白晓畅、简洁明丽的特点。 　　2.过程与方法：采用师生研讨、合作探究的方式，在师生、生生的交流碰撞中，达到互补和提高，营造和谐的课堂气氛，给学生以情感的熏陶。 　　3.情感态度价值观：感悟作者对江南之冬的眷恋，培养学生热爱家乡的思想感情，启发学生要倾注情感，全身心投入到文学作品的阅读、文化艺术的欣赏中去，从而丰富自己的精神世界，提升自己的心灵品质。 【学习重点】 1、品味语言，欣赏江南冬景之美 2、领悟主旨，体会作者眷恋之情 【教学过程】 一、导入 听歌曲《江南》，提问：听到“江南”二字能想到些什么呢？ （学生自由回答。） 师小结，导入新课：江南是一块美丽的土地，古 往今来的诗文有大量描写江南的句子，以写江南的烟雨春景居多，给我们留下了很深刻的印象，那么江南的冬天又是什么样呢？让我们一起去走进郁达夫的散文，领略一下作者笔下的“江南的冬景”吧。 二、走近作者 郁达夫：原名郁文，字达夫，浙江富阳 人。中国现代作家。1921年6月，与成仿吾、郭沫若等成立创造社。短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》影响很大。1930年3月，成为中国左翼作家联盟成员。1937年后积极参加抗日活动，1945年被日本宪兵杀害。散文以游记著称。 三、明确学习重点 1、品味语言，欣赏江南冬景之美 2、领悟主旨，体会作者眷恋之情 四、整体感知 学生自由朗读课文。思考： 作者在文中写了哪些江南的冬景 你能用简洁的语言概括出这些冬景的内容和它的总体特征吗？ 冬景内容：晨霜街景（可爱明 朗），曝背谈天（晴暖温和），郊野草树（生气含蓄），微雨寒村（淡雅朦胧），喜人雪景（美不可言）；寒郊散步（逍遥宜人）。 总体特征：可爱明朗。 五、细部揣摩 作者所描写的这些江南冬景仿佛一幅幅色彩 鲜明的图画，请选择自己最喜欢的一幅品味欣赏。（提示：可以从景物、手法、具有表现力的词语或作者的感受以及你的体会等方面谈谈自己的感受） 例一：郊野草树图赏析 1、所写景物：火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、赭色的野草、和煦的微风、温暖的阳光。 2、景物特点：色彩浓艳亮丽，对比鲜明。 3、作者感受：和煦温暖，生机盎然。 4、所用手法：工笔细描，浓墨重彩。 例二：微雨寒村图赏析 “微雨寒村”是种说不出的“悠闲”境界，全段是如何言传这种“悠闲”的呢？ 1、时间为“秋收过后”，人自然清闲 ；“长桥”卧于“河流”之上，映影潋潋，皆江南独特风物；“三五人家”傍河而聚，而非黑匝匝一大村落。全透着“悠闲”二字。 2、背景“一层淡得几不成墨”，淡雅水墨，雨淅淅沥沥，纷纷洒洒，经久不停，皆使这背景下的人人景景都悠闲了。 3、门前泊着只“乌篷小船”，荡来荡去，熟悉亲切，动作上以动衬静；茅屋里酒客喧哗，画中人好不悠闲，声音上以动衬静。 4、色彩淡雅：白、淡墨、红黄、月昏。整个画面多浸于朦胧之中。 例三：江南雪景图赏析 作者对江南雪有没有作实景描绘，而是借用古人的诗句来领略江南冬雪的美妙。为什么？ 明确：作者对雪景没有作实景的描绘， 只是引了一些诗句，在品评诗句的时候写出了雪趣。作者引用诗句、避实就虚的用意在于巧借诗句意境，并通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界；虽则语句简省洗练，但所包容的意象十分丰富。巧引前人诗句，以补散文没有说尽的余意、尚未抒发之情愫，使文章在行文上跌宕多姿：时而使人沉浸在古典诗词点拨的意绪中，时而又将人带进优美的画境里，取得了“以少少许胜多多许”的艺术效果。 江南的雪不是苦雪，而是令人欣喜，让人感觉温暖的美好时光。 六、深入探究 1、作者笔下的“江南”具体指什么地方 ... ...