诚实和信任 教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。 教学时间：两课时 第一课时 认知目标：整体感知课文，掌握生字词。 能力目标：带着问题自读课文，扫除阅读障碍，提高自主学习的能力。 情感目标：初步体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。 一、激发兴趣，引入新课。 1.同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？ 2.是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。只有诚实，才能得到信任。（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。 3.读了课题，你有什么问题要问吗？ 二、初读课文，自学字词。 1.自由轻声读三遍课文。 第一遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看看课后的生字表。 第二遍，边读课文边思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？ 第三遍，读课文，按事情发展顺序给课文分段。 2.交流自学情况 指名读课文 引导说出课文大意 引导思考：课文是分几部分？可分成几段？ A （1—3）“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。 B （4—10）小红车主人对“我”的诚实和信任深受感动。 C （11）小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。 三、精读理解课文第一大段 出示：“我”是在什么情况下发生车祸的？从什么地方看出“我”的诚实？ 1.自由轻声读第一段。思考问题。 2.讨论并回答：“我”是在自然环境很恶劣、小红车主人超出停车线二、三十厘米的情况下发生车祸的。 出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。 从“我”的想法和做法都可以看出“我”是个诚实的人。 3.指名读1—3自然段。评读。 4.齐读。小结：在常人看来，这场车祸，责 任并不完全在“我”的身上，况且当时周围并无一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字条，也留下了“我”的诚实。 四、练习写字。 第二课时 认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。 能力目标：能分角色朗读“打电话”这部分课文。 情感目标：认识诚实和信任比金钱更重要的道理。 教学过程： 一、品读课文 1.自读课文，围绕问题同桌合作学习 自学要求：认真朗读课文4———10自然段，体会人物对话，从中读到了什么？ 2.指名分角色读 3.交流 从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者诚挚的歉意和诚实的态度。 从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚实和信任”、“再一次谢谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。 4.重点句理解 出示句子，朗读并理解： “人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。” 指名读。 自由读，说说从中理解了什么？ 指名分角色朗读。 指名演一演。 5.略读课文第三部分 齐读第11自然段。 讨论：为什么车主的话深深地印在了作者的脑海里？ 二、总结课文 师述：本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜，在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任，感动了车主。说明“诚实和信任”比金钱更重要。 三、回归整体 听读课文，读读出示的句子，说说作者为什么以“诚实和信任”作为题目？ 引导学生思考：还有什么更好的题目？ 四、拓展练习 1.迁移：试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话，做到条理清楚。 2.拓展：收集有关“诚实”的故事或名人名言，并适当地摘抄下来。(
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