21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版语文五年级上册 第7课《金蝉脱壳》1课时教学设计 课题 金蝉脱壳 单元 第二单元 学科 语文 年级 五年级 学习目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。学会本课生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。 重点 理解课文内容，感受金蝉脱壳过程的奇特动人。 难点 让学生感受动物世界的奇妙有趣，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.猜谜语：课件出示谜语：一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。（打一动物）引导学生猜出：蝉。2.师介绍蝉的一生课件出示：蝉，俗称“知了”，一种昆虫。最 大的蝉体长4.8厘米，翅膀基部黑褐色。夏天在树上叫声响亮，用针刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁，对树木有害。蝉脱下的壳可以做药材。从幼虫到成虫要通过五次蜕皮，其中四次在地下进行，最后一次是钻出土壤爬到树上蜕去干枯的浅黄色的壳才变成成虫。由此可见，蝉是见不得天的昆虫，虽然寿命很长，但很少在阳光下生活，几乎一生都在黑暗底下度过。3.观看视频课件播放金蝉脱壳的视频，让大家初步感受什么是金蝉脱壳。解释课题：金蝉脱壳。下面就请大家跟着老师一起走进课文，去看看蝉是如何脱壳的吧。 动脑筋，猜谜语。了解蝉。生欣赏视频，感受金蝉脱壳的过程。 引导学生感受今天的内容和蝉有关，并且初步了解蝉的特点。让学生掌握蝉的相关知识，为下文学习蝉脱壳做铺垫。引导学生通过观察视频，去体会动物的奇妙。 讲授新课 一、学习生字小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示生词：柿子 搜索 颜色 花椒 配合 协调 趴下 恢复 树丫 抽搐 脱壳 金蝉 躲藏A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读学习多音字。课件出示多音字：壳、露。学生认读。二、学习课文1.学生快速浏览课文，整体感知课文大意，理清段落层次。师问：课文可以分成几部分？同桌讨论，概括段意。师小结：第一部分是1、2自然段，写了观察金蝉脱壳的原因。第二部分是3到6自然段，写了金蝉脱壳的过程奇特动人。第三部分是最后一自然缎，写脱壳后的蝉恢复体力，准备开始歌唱生涯。2.自由读课文自读课文，要求：读准字音，不加字，不漏字。指生分节读课文，其他同学仔细听，认真记。学生点评。同桌互相检测。3.学习第一部分指生朗读第1、2段。课件出示：夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。师问：这些红色标注的词用了什么修辞手法？？生齐答：拟人师小节：“钻”“爬”“脱掉”“换上”把蝉虫脱壳写得非常神奇，“这是多么神奇有趣的事啊！”所以作者决心要揭开金蝉脱壳的秘密。4.学习第二部分指生朗读3-6自然段。课件出示问题：作者是按怎样的顺序来写金蝉脱壳的过程的？引导学生从抓住每段开头的关键句子去思考问题的答案。指生回答。课件出示脱壳之前到脱壳之时，再到脱壳之后。下面我们就从这三个方面具体来分析蝉虫是如何脱壳的？（一）学习脱壳之前课件出示句子：突然，我发现了一只肥肥的、通 身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。课件圈出“肥肥的、通身发着金黄色亮光”“紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了”师问：从这些描写中，你能感受到什么？引导学生说出作者的认真观察。师小结：因为第2段说了，“我”决心揭开金蝉 脱壳的秘密，所以作者要认真观察，这两句话不光写了蝉虫的颜色，还写了蝉虫的动作，可见作者观察得很认真，很仔细。这样写目的是为了突出作者观察金蝉脱壳 ... ...
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