冀教版语文四年级上册第17课 爬山虎的脚教案

17 爬山虎的脚 教　　材：冀教版小学语文四年级上册 单　　元：生命离不开的绿色 板　　块：教学设计 教材分析： 爬山虎是一种极为常见的植物，人们利用它善于攀爬的特性，常把它种在墙根下来装点院落。盛夏里，它厚实的叶子遮住了整面墙壁，就像一道绿色的屏障，给炎热的苦夏带来阴凉。 叶圣陶先生以此为题，用他清新质朴的语言、落墨有致的思路、细致生动的描写向我们介绍了爬山虎的叶子、“脚”的形状与特点以及它是如何一步步向上爬的，娓娓道来，如叙家常，行文中处处体现着对小生命的敬意与热爱。 教学目标： 知识与技能： 1.进一步培养学生自主识字的能力，做到正确认读、理解和书写本课的生字、生词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 过程与方法： 1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。 2.以品读感悟、想象画面为主要手段，辅以查阅资料或实地观察，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 3.学习作者细心观察的方法，以及作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。 情感、态度与价值观： 逐渐养成留心周围事物的习惯。 重难点分析： 课文的重点部分是第三至第五自然段。第三自然段，作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”。先介绍了它的样子。在第四自然段中，作者运用“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，通过脚触着墙时的一些变化，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。这一自然段描写逼真、细腻，作者对事物观察的极为认真、仔细。 在教学中，一要让学生体会作者是如何进行细致、连续的观察的；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。这也是本课教学的一个难点。 课前准备： 学生准备：课前查阅爬山虎的资料或实地观察爬山虎。 教师准备：多媒体课件。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 一、激情引趣、导入新课。1.出示爬山虎的图片，教师让学生汇报：你了解关于爬山虎的那些资料？（师生共同交流关于爬山虎的资料）教师导入：今天就来学习叶圣陶爷爷写的一篇和爬山虎有关的文章。教师板书课题：17 爬山虎的脚学生齐读课题。 2.引导学生看到题目思考“想知道什么？” 学生对课题质疑：爬山虎的脚是什么样子的？爬山虎的脚有什么用途？为什么作者不写“爬山虎”却以“爬山虎的脚”为题？教师导入：同学们有这么多的问题想知道，我们通过学习课文就可以找到答案。我们马上来学习课文。 二、初读课文，自学生字。1.学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决。课件出示初读要求：读准字音、读通句子。2.用课件出示文中的生词，检查学习情况。3.用各种形式理解文中词语。如：“均匀”可以利用图片进行理解。如：“注意”可以结合生活实际和文中的具体语境来理解为“用心地看”。如：“漾”来形容荡起水波，而课文恰恰是把满墙的叶子比作绿色的海洋，微风拂过“漾”起波纹就再恰当不过了。对于其他词语可以师生共同解决。 4.教师指名读课文，其他同学边听边思考：这篇课文围绕爬山虎写了哪些内容？（围绕爬山虎写了它的叶子和脚）三、读中感悟、深入品味。1.自读第二自然段。思考：爬山虎的叶子有哪些特点？是从课文中的哪些语句知道的？课件出示爬山虎叶子的三种美叶子的特点：（1）色美，绿。从“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天，叶子长大，就变成嫩绿的”和“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服”知道爬山虎的叶子突出的特点是绿，但也经历了有红到绿的变化。（2）形美，整齐均匀。从“一顺儿……没有……也不留一点空隙”说明爬山虎叶尖朝下，铺得均匀长得茂密。（3）动态美。“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”教师引导学生想象，这样美的叶子的背 ... ...