21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 2017部编版语文八年级上册 第11课《与朱元思书》教学设计 课题 与朱元思书 单元 第三单元 学科 语文 年级 八年级 学习目标 1、借助注释和工具书，理解文章内容，积累常见的文言实词、虚词。2、反复诵读，借助联想和想象，体会文章描绘的山水情境，感受自然之美。3、理解富春江景色的特点和作者的感受。4、朗读课文，感受骈体文的语言特点，体会文章语言之美。 重点 1、借助注释和工具书，理解文章内容，积累常见的文言实词、虚词。2、反复诵读，借助联想和想象，体会文章描绘的山水情境，感受自然之美。 难点 1、理解富春江景色的特点和作者的感受。2、朗读课文，感受骈体文的语言特点，体会文章语言之美。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，你知道元朝画家黄公望的作品《富春 山居图》吗？这幅画被称为“中国十大传世名画”之一，它以浙江富春江为背景，全图用墨淡雅，山和水的布置疏密得当，墨色浓淡干湿并用，极富于变化，被誉为国宝。这节课我们跟随南朝梁文学家吴均，欣赏富春江的奇山异水。板书课题《与朱元思书》。 了解《富春山居图》的历史，感受传统文化的魅力。 由《富春山居图》导入新课，激发学生学习的兴趣。 讲授新课 一、出示学习目标请大家齐读这节课的学 习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。1、借助注释和工具书，理解文章内容，积累常见的文言实词、虚词。2、反复诵读，借助联想和想象，体会文章描绘的山水情境，感受自然之美。3、理解富春江景色的特点和作者的感受。4、朗读课文，感受骈体文的语言特点，体会文章语言之美。二、展示自学成果同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些 疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：1、简介作者吴均（469～520），南朝梁文学家。字叔 庠。吴兴故鄣（今浙江安吉县）人。书法自成一体，称谓“吴均体”，开创一代诗风。在文学方面，他提倡“骈体文”。好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。梁武帝天监初，为郡主簿。天监六年 （507）被建安王萧伟引为记室。后又被任为奉朝请（一种闲职文官）。因私撰《齐春秋》，触犯梁武帝，被免职。不久奉旨撰写《通史》，未及成书即去世。2、文体常识本文是一篇骈体文，全篇以偶 句为主，讲究对仗和声律。骈体文也有一个发展过程。初期的骈体文，多数是偶句，亦称骈句，个别地方也有散句；有的偶句，字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”（亦称“骈四俪六”），对字数和对仗的要求就变得严格起来。本文前两段中，“风烟”两句、“从流”两句、“急湍”两句以及“泉水”以下直至篇末，都是骈句；其余都不是，可以视为初期的骈体文。3、写作背景《与朱元思书》是南朝山水小品中的名作， 原是作者给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；原信中应当另有所述，但已散轶，亦无其他资料可考，文中生动细腻地描绘了富春江从富阳到桐庐一段沿途百里的秀美风光，如诗如画，引人入胜，历来被人们当做独立成篇的山水佳作。4、掌握字音 5、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！三、感受文句之美同学们，本文是一篇精美的写景短文，不仅描写的景色怡人，而且音韵和谐优美。我们一起来感受吧！1、请大家认真倾听课文录音，注意字音和朗读的节奏、重音，感受文章的文句之美。播放课文录音。2、同学们，听了录音你是否感受到富 春江景色的优美？你是否感受到文章的文句之美呢？我们有感情朗读这篇文章吧！然后说一 ... ...
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