《秋游》教学设计 秋游是一篇情景交融的文章。课文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外秋游的情景。感受到孩子们沉浸在大自然中的愉快的心情。全文有四个自然段，依照“秋景—秋游”的顺序，进行描写的。课文中语言生动形象，意境优美，能够很好的训练孩子们的朗读能力。 【知识与能力目标】 1、学会本课7个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思； 2、正确读由生字组成的词语，了解在本课中的意思。 【过程与方法目标】 通过朗读理解课文内容。让学生通过课外搜集信息资料，以加深课文理解。 【情感态度价值观目标】 通过朗读，激发学生热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 感受秋天美好的景象。 【教学难点】 激发热爱大自然的思想感情。 多媒体课件 第一课时 一、激趣导入 1.同学们，在前面练习1中所学过的《秋天到》， 诗歌主要讲了什么呢 (秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节) 2.秋天这么美，你们喜欢吗 想出去看看吗 秋天最适合出去游玩，现在就让我们继续出发！ 3.揭示课题并板书《秋游》，“秋游”是什么意思？对，就是秋天到郊外游玩的意思。 二、学习字词 1、初读指导，学习生字词。 (1)给每个自然段写上序号。 (2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。 (3)识记生字。 2、检查自学情况。 (1)出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿”的意思。 (2)齐读田字格里的生字。 三、初读课文 1、指导看图 （1）秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？ （2）秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？ （3 草地上小小朋友怎么玩？ 2、 各自轻声读课文。分自然段指名读课文。 3、 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。 （）同学们玩得很高兴。 （）同学们跟老师到郊外游玩。 （）天空美。 （）农田美。 三、教学生字 1、读生字，巩固生字的字音。 2、自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。 3、你在字形上还有什么要提醒大家的 凉：两点水旁，与“冷”有关，不能写成三点水旁。 4、总结指导。 郊：左边的“交”捺改成点。 望：左上方的“亡”第三笔是“竖提”，下面是个“王”，不能写成“土”。 5、教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。 6、学生描红，仿写，教师巡视。 7、反馈，让学生评析。 第二课时 一、复习 1、听写生字词。 2、指名分自然段朗读课文． 二、课文精讲 1、 指名读。分自然段讲读。 第一自然段 （1）指名读。 （2）这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？ （3） 比较加了“渐渐”有什么不同。 （4） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？ （5） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什么美丽的景象呢？请读第二段。 第二自然段 （1）指名读。 （2）谁来读读写秋天天空景象的句子。 （3）你觉得秋天的天空的景象怎么样？ （4）有感情地朗读。 第三自然段 （1）指名读。 （2）这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？ （3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？ （4）齐读第三段。 第四自然段 （1）老师范读。 （2）这个自然段有几句话？第一句话说了什么？ 想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？ （3）第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？ （5）“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。 （6）齐读第四段。 2、总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了 ... ...
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