2017年秋八年级上第14课《花儿为什么这样红》名师示范教案

花儿为什么这样红 大自然是烂漫多姿的，而花儿是大自然赐给人类最美丽的礼物。花儿的美，不仅在于它的芬芳，更在于它的色彩。万紫千红的花儿，美化着人们周围的环境，点缀着人们的日常生活。白的淡雅、蓝的幽静、黄的温柔、紫的娇贵，还有那耀人眼目的红，它是那样的热烈与奔放，让人遐思万千，你想知道这花儿为什么这样红吗？那就让我们一起来探索花儿的奥秘吧！ 1．了解事理说明文的基本特点。(重点) 2．学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并以多角度说明事理的方法。(难点) 3．激发学生探索自然的兴趣，增强学科学、爱科学、用科学的意识。 第一课时 一、新课导入 大自然的花，万紫千红，争奇斗艳。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽芬芳时，你可曾想过：这些花儿为什么这样红？今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是———《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者) 二、自学指导(一)———预习与交流 1．指导学生积累字词。 (1)朗读课文，给加点字注音或根据拼音写汉字。 酸jiǎn(碱)　　　　chéng(橙)色　　　　柑橘(jú) 萎谢(wěi) tuì(褪)色 三棱镜(léng) zhuó(灼)伤 裸子(luǒ) 花萼(è) 花bàn(瓣) 花蕊(ruǐ) 分mì(泌) 蜜腺(xiàn) 并dì(蒂) 蒲班克(pú) 虞美人(yú) 花卉(huì) (2)结合具体语境理解词义。 烂漫：颜色鲜艳而美丽。 充沛：充足而旺盛。 灼伤：火烧伤。文中指被强烈的阳光晒伤。 萎谢：花草干枯凋谢。 杰作：超过一般水平的优秀作品。 蓬勃：繁荣、旺盛。 2．作者简介 贾祖璋，浙江省海宁县人，我国著名的生物科普作家。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。本文最早发表于1979年《光明日报》副刊上，曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖。 3．文体常识 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。根据对象和说明目的的不同，可分为事物说明文和事理说明文。 本文是一篇事理说明文。事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释“理”的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。 常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明文的语言特点：准确、严密。 三、自学指导(二)———合作与探究 (一)整体感知 1．课文是从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。 【交流点拨】第一部分(1)：提出说明中心———花儿为什么这样红。 第二部分(2一10)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。 第一层(2—7)：内部原因：①物质基础；②物理学原理；③生理需要；④进化观点。 第二层(8—10)：外部因素：①自然选择；②人工选择。 第三部分(第11段)：概括花红的原因，总结全文。 (二)文本探究 2．文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，它用了什么修辞手法？用这句话来做题目有哪些好处？ 【交流点拨】用了设问的修辞手法。有三方面的作用： (1)以“花儿为什么这样红”为标题，易吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 (2)以“花儿为什么这样红”为标题，可以体现科学小品文文学性的一面，使全文颇具诗情画意。 (3)从题目本身看，“花儿为什么这样红”概括了文章的说明范围，浓缩了文章的主要内容。 3．“花儿为什么这样红”在文中出现了几次？起什么作用？ 【交流点拨】以“花儿为什么这样红”作为标题，明确地提示了文章的要说明的内容。它在文中七次以设问的形式出现，在第一段，是照应题目， ... ...