第五单元：倍的认识 单元备课 教材分析 本单元是关于倍的认识，包括以下三 部分的内容：倍的认识；解决“已知两项求倍数”的问题；解决“已知一项和倍数求另一项”的问题。“倍的认识”是在学生学习了乘法和除法后进行教学的，是关于乘法和除法的拓展应用。这部分知识是在生活中应用广泛，是学生身边的数学。因此，本单元的知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。 教学目标 知识与技能：理解掌握倍的概念，学会解决已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的问题，提高学生的数学应用能力。过程与方法：1.经历倍的概念的形成过程，充分理解倍的含义。2.经历与倍相关的问题的解决过程，掌握应用倍的知识解决问题的方法。情感态度与价值观： 在学习的过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生应用数学解决生活问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点 重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。学会已知两项求解倍数的基本方法。经历“已知一项和倍数求另一项”的过程，学会求解。难点：1.建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，会根据图形求解倍数。2.建立“求一个数是另一个数的几倍”的思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。3.建立“已知一项和倍数求另一项”的一般思路，学会求解有关倍数的问题。 课时安排 共4课时。倍的认识..................................1课时解决“已知两项求倍数”的问题..............1课时解决“已知一项和倍数求另一项”的问题..... 2课时 倍的认识 第1课时 教学内容 教材第50页例1 教学目标 知识与技能：1.充分认识“倍”的概念。2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。 过程与方法： 经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少”的含义。 情感、态度与价值观： 培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 教学重点 经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。 教学难点 建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，会根据图形求解倍数。 教学方法 教法：讲解法学法：讨论交流法 教学准备 小棒、课件 教学过程 教学预设 个性修改 导入部分 教师：同学们，在上课之前，我们请一些同学上讲台来。请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个站在一起）教师提问：第一排有几个女生？（3个）第二排有几个3？（2个3）学生回答后，教师引出课题。像今天这种情况，我们就说讲台上男生的人数是女生的2倍。今天，我们一起来学习“倍的认识”。（板书） 探究新知 1.教学教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。我们一起来看看这幅图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看在图片中有多少根大胡萝卜。（2根）那带叶子的小萝卜有多少根呀？（6根）我们把6根小萝卜2根2根放在一起，就是3个2根，对不对？（对）所以我们说小萝卜的根数是大萝卜的3倍。大家一起来看一下，白萝卜一共有几根？（10根）如果白萝卜每2根放在一起，就有5个2根，那白萝卜的根数是大了胡萝卜的几倍呀？（5倍）巩固“倍”的概念。现在，请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手。课件出示教材第50页“做一做”第2题。第一行摆5根小棒。第二行是第一行的4倍，第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。由于第一行是5根小棒，第二行是4个5根小棒，所以第二行一共有20根小棒。大家完成得非常不错，现在你们都明白了“倍”的概念了吗？ 拓展应用 1.教材第50页“做一做”第1题教师指名学生回答，其他学生独立完成，然后集体订正。教材第53页练习十一第1题让学生数一数、填一填，指名学生回答，并订正 ... ...
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