《我有许多小问号》 《我有许多小问号》是二年级上册第三单元《身边的学问》中第九课内容。本课旨在引导儿童引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。二年级的学生年龄还小，对科学这个和名词认识抽象，学生们普遍认为“科学”离我们实在太遥远了，这是科学家的事，与我们小学生没有什么关系，这也是我班学生的一大通病。因此，我主要针对本班学生这一方面的问题设计跟孩子们生活非常接近的教学环节，通过一系列的活动引导学生愿意探究、乐于探究、勤于探究、敢于探究、科学探究。初步掌握一些简单的探究方法和技能。激发他们从小热爱科学的兴趣。 【知识与能力目标】 知识与能力：引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。教学难点是引导学生尝试解决问题的过程与方法通过活动进一步培养学生的观察能力和好奇心，激发学生探究生活中的问题的兴趣。 【过程与方法目标】 过程与方法：培养学生在实践的过程中用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动行为习惯。 【情感态度价值观目标】 态度与情感：引导学生愿意探究、乐于探究、勤于探究、敢于探究、科学探究。 【教学重点】 鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。 【教学难点】 引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 素材：搜集自己好奇的问题 小问号宝盒 观察身边科学 准备多媒体课件 【讲授】十万个为什么。 1、老师：在生活中，有许多事情是值得我们去思考的，如果我们仔细观察、开动 脑筋就会发现并懂得许许多多的科学知识，吖谁能为大家说一说生活中自己曾经关注过的问题呢？ 2、老师：例如湿衣服为什么会变干？为什么小蜜蜂会叫蝴蝶不会叫？ 3、老师：下面我们分成小组，给自己的小问号分分类，与大家讨论你的小问号，看看有没有同学能回答你的问题。 4、小组讨论，老师到各小组评论。 5、老师：同学们，小问号是我们的好朋友，它会让我们更聪明。我这里有一个小问号宝盒，同学们把你们的小问号写下来，放在这个宝盒里吧。 【设计意图】引导同学们说出自己曾经关注的问题或身边的小问号，并鼓励同学们继续探究科学。 【讲授】打开小问号宝盒。 老师：同学们，刚才我已经收集到了大家的小问号并把它放进这个宝盒里，大家想不想把这个宝盒打开，解开我们的小问号呢？（同学们回答：想。） 老师：那么你们知道怎样才能解开我们的小问号呢？我们可以通过观察、询问、查找资料等方式，来解开我们的小问号。 师小结：生活中遇到问题，只要不断地研究，小问号就能带来大发现。 【设计意图】鼓励学生们愿意探究、乐于探究、勤于探究、敢于探究、科学探究。 【活动】小小发明家。 1、老师出示并介绍“方便防水书包”的故事。 2、请同学们把书包的发明过程说一说。 自己做“发明家”。 第一步：收集小问号，例如：雨伞还有什么作用？喝完的牛奶盒可以做什么？ 第二步：根据小问号的特征，分小组来合作，例如：创意机器人组、科幻漫画创作组。 第三步：通过观察、询问等方法收集资料，制作我们的第一本书。 【设计意图】通过发明家的活动，激励同学们勇于探索，积极求知，调动同学们的积极性。 略 教材分析 教学目标 教学重难点 课前准备 教学反思(
课件网) 第三单元 · 第九课 我有许多小问号 十万个为什么 湿衣服为什么会变干呢？ 为什么小蜜蜂会叫，蝴蝶不会呢？ 睁大好奇的眼睛，处处都有小问号。 你还有哪些发现呢？给这些小问号分分类。 宇宙问问问： 1、星星为什么不掉下来？ 2、月亮为什么有圆有缺？ 1、树木为什么往上长？ 2、为什么火山会喷发？ 自然问问问： 海洋问问问： 1、鱼儿在水中怎么呼吸？ 2、乐器在水中能演奏出 ... ...
