数学一年级下北师大版1买铅笔教学设计

北师大版小学数学一年级下册 《买铅笔》教学设计 开发区黄庄小学 邹亚娟 教学内容： 教科书第2～3面 教学目标： 让学生理解“破十法”，初步掌握十几减9的退位减法的思维过程及计算方法，并能熟练的口算十几减9. 培养学生提出问题并解决问题的能力。 能理解他人的不同算法，体会算法的多样性，在多种结题方法中找到适用的方法。培养学生的思维灵活性和独立性。 教学重点： 熟练准确的计算十几减9的退位减法、 教学过程： 一 复习 同学们，快乐的寒假已经结束了，老师想考考大家有没有对我们学过的知识是否有点遗忘了，你们有信心过关吗？ 1 、口算 7+4= 6+6= 5+8= 9+2= 8+7= 5+9= 2、填空。 9+（ ）=12 9+（ ）=15 （ ）+9=18 9+（ ）=14 9+（ ）=13 （ ）+9=16 同学们都很棒，对我们学过的知识掌握的非常牢固，老师非常欣慰，决定带你们去森林商店里参观下，看看森林的小动物们在开学的时候准备做什么？ 二 创设情境 导入新课 1、 出示情境图 商店里真热闹啊，有好多的商品，同学们仔细观察这幅图，从图上你看到了哪些信息？ （有两只小兔准备买铅笔呢） 师：同学们看的真仔细，看看桌子上有多少铅笔啊？（一捆零5根，就是15根）小白兔说要买9支铅笔，15支铅笔，小白兔要买9支，你能提出什么数学问题呢 (板书课题：买铅笔) 生：还剩几支铅笔？ 师：你们提的问题就是袋鼠老板想到的问题，可是它突然想不起还剩下几支了，我们能帮帮袋鼠老板吗？ 师：那这道题如何列式呢？ 生：15-9 师：为什么用减法呢？ 生：因为铅笔被分成了两部分，想知道一部分有多少，就用总数去掉另一部分。 师：同学们说的太棒了，那我们如何计算15-9呢？ 2、讨论15-9的算法 ①让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。 ②小组交流，说说自己是怎么想的，把你的想法与同学说一说。 ③指名学生说出自己的算法 生：一根一根的减 生：把15分成10和5, 10-9=1 1+5=6 （破十法） 生：把9分成5和4 ， 15-5=10 10-4=6 （平十法） 生：因为9+6=15 所以15-9=6 （做减法想加法） ④多媒体演示计算方法 师：同学们太厉害，找到了这么多计算方法，袋鼠老板很感谢大家，那现在用你掌握的方法计算以下两道题，看谁最棒！ 12-9 = 17-9= 三 巩固练习 1、用小棒或计数器做一做、算一算。 动手操作，帮助有困难的学生，加深理解。 2、圈一圈，算一算。 3、开火车（口算练习） 四 课堂总结 通过这节课，我们学会了计算十几减9，同学们都学得非常认真，老师对你们的表现点个赞！ 板书设计： 买铅笔（十几减9） 还剩几支铅笔？ 15 – 9 =6 （支） 15 - 9 = 6（支） ∕ ﹨ ∕﹨ 10 ∟5 4 5 10