2017-2018学年九年级语文人教版（上册）每日训练题10月 25日 鉴赏古代诗歌的形象（含解析）

2017-2018学年九年级语文人教版（上册）每日训练题 10月 25日 鉴赏古代诗歌的形象 例题在线 【2017年中考湖南湘西州卷】阅读《行路难》，完成下列各题。 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1．以下诗歌的理解正确的一项是（ ） A．诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B．诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。 C．诗中借典故，直接表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D．诗的最后两句写出了诗人坚信行船路上必能安全到达彼岸的坚定信心。 2．通过全诗，你看到了一个什么样的诗人形象？ 【参考答案】1．B2．通过全诗，可以看到一个积极、乐观、执着的诗人形象。【试题分析】1．此题考查了句意理解及作者的情感，作答时要结合全诗加以理解。A项，前两句朋友为诗人设盛宴款2．本题考查分析人物形象。要求在理解诗歌 内容的基础上，分析人物形象。诗的一开头，“金樽美酒”，“玉盘珍羞”，让人感觉似乎是一个欢乐的宴会，但紧接着“停杯投箸”、“拔剑四顾”两个细节，就显示了感情波涛的强烈冲击。中间四句，刚刚慨叹“冰塞川”、“雪满山”，又恍然神游千载之上，仿佛看到了吕尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用。诗人心理上的失望与希望、抑郁与追求，急遽变化交替。“行路难，行路难，多歧路，今安在？”四句节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独白，逼真地传达出进退失措而又要继续探索追求的复杂心理。结尾二句，经过前面的反复回旋以后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信他自己的理想抱负总有实现的一天。通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。【参考译文】金杯里装的名酒，每斗要价十千； 玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下； 拔剑环顾四周，我心里委实茫然。想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川； 要登太行，莽莽的风雪早已封山。象吕尚垂钓溪，闲待东山再起； 又象伊尹做梦，他乘船经过日边。世上行路啊多么艰难，多么艰难； 眼前歧路这么多，我该向北向南？相信总有一天，能乘长风破万里浪； 高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！ 名师点睛 诗歌的人物形象，包括抒情主人公的形象和诗中 塑造的人物形象。前者即诗中的诗人形象“我”，如《登幽州台歌》中抒情主人公———陈子昂的形象；后者如白居易的《琵琶行》中琵琶女的形象。 鉴赏人物形象的题目，主要考查考生对人物形象 特点的把握。首先需要知人论世，准确记忆诗人的有关资料，包括生平经历、政治主张、所处时代特征、具体的创作背景等，只有如此，才能对人物形象有全面深入的认识；其次要对所描写的人物的动作、语言、神情、所处的环境进行深入分析，概括形象特点，理解形象意义；再次在理解、分析的基础上，关注反映心情的词语，揭示作者情感。 学霸推荐 1．阅读下面的诗歌，回答后面的问题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （1）展开联想与想象，用简洁生动的语言描绘“锦帽貂裘，千骑卷平冈”一句所展现的画面。并简要分析“卷”字的表达效果。 （2）这首词作于公 ... ...