本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 苏珊的帽子 教学目标: 1.能用自己喜欢的方法学习本课生字词,联系上下文或生活实际理解生词意思。 2.读懂课文,在读中感悟苏珊回到校园前后心情的变化以及老师的良苦用心,借助批读进行思考,了解课文内容。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,从中懂得关爱他人,给予他人善良的安慰和热情、真诚的帮助。 教学重点: 能结合上下文理解文中重点句子的意思,在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。 教学难点: 在学习过程中体会这种深情,意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”,都需要安慰和关怀。 教学准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、谈话导入。 1.教师:孩子们,在你的生活中,听说过过癌症吗? 学生结合生活实际简单谈一谈。 2.教师:是呀,他们不但身体受到病痛的折磨,内心也受到了严重的打击,正如孩子们所说的,在长期病痛的折磨下,很多人离开了人世。得了癌症的人是多么的不幸!如果一个小女孩得了癌症又会怎样呢?让我们走进这篇课文。(板书:苏珊的帽子) 学生齐读课题。 (设计意图:激趣导入新课。) 二、初读感知。 1.生选择自己喜欢的方式自读课文,勾画出生字词,在自己不理解的地方作上记号。 (设计意图:初读感知。) 2.教师组织学生交流学习生字词,理解部分生词并解答部分疑问。 (设计意图:交流释疑。) 三、细读体会。 (一)学生结合旁批轻声读课文,边读边思考课文讲的什么事? (设计意图:培养学生自学的能力。) (二)组织交流。 1.教师:课文讲的是什么事?你觉得小苏珊是不幸的?还是幸运的? (1)学生争论:不幸与幸运。 自由读这一段,找出自己认为体现苏珊不幸的语句,试着把自己的感受写在旁边。 (2)教师:说她不幸,课文哪个段落在写苏珊的不幸?(板书:不幸) 学生结合课文内容理解“肿瘤”,明白此处指的就是癌症。 师:你从这句话中体会到什么?应该怎样来读?自己练习。 (设计意图:通过朗读,抓住重点语句理解体会。) (3)指导朗读第2句。 师:是呀!苏珊小小的身体里竟长了肿瘤,必须接受化学治疗。(相机解释化学治疗)她是不幸的。从中你体会到什么?应该怎样练习朗读? 学生朗读。 (设计意图:训练朗读,体会人物内心。) (4)朗读第3、4句。 教师:身体受到病魔摧残的苏珊真是不幸呀! 学生思考:什么叫残酷?(联系生活实际和课文内容来说)为什么残酷?再读课文,结合课文内容和苏珊的心理来说。①得了绝症;②身体受到伤害;③光着头去上课,可能遭受同学们的冷眼和嘲笑,内心受到伤害。 (设计意图:朗读体会。) (5)指导朗读第5句。 光着头去上学,对于只有六七岁的她来说的确是件(引读:非常残酷)的事。(板书:癌症残酷) (设计意图:思考体会人物的心情,为后面学文打下基础。) (6)教师:可爱的小苏珊是多么的不幸,孩子们,你忍心让她伤心难过吗?想办法帮帮她吧! 学生畅所欲言谈想法。 2.教师:真是一群有爱心的孩子,看一看她的老师想到了什么好办法? (1)用“”勾出相关语句,轻声读。想想怎样读出老师的语气。抓住表情和语气练习朗读。 (设计意图:自主学习体会。) (2)(板书:老师郑重热情)指导朗读,抓住“郑重而热情”相机范读。(注重表情 ... ...
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