第二单元 爱护周围环境 课题 课型 教学目标 整合内容 基本教学流程 教学随记 爱护周围环境 预习指导课第1课时 1.读准课文中出现的字词。写好生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解每篇课文的大体内容。 《翠鸟》 《燕子专列》 《一个小村庄的故事》 《路旁的橡树》 1.激发兴趣，导入新课出示单元导语，明确本单元主题和主要篇目。 2.明确要求，自主学习学生根据要求自读课文，标注段落，圈画生字词。在各种方式认读的基础上，认识本单元38个生字,会写40个生字。正确读写本单元词语。（1）欣赏大自然优美的环境。（课件出示图片）（2）一读课文，学习本单元生字新词，并完成“生字新词”学习单。题目生字新词《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》（3）展识字 ①小组合作，采用多种方式认读词语。 ②运用自己喜欢的方法识记词语。 （学法提示：归类法；词串法；理解词义法（借助图片、词典、生活实际中等） （4）练生字：展示所写生字。 3.合作交流，点拨引导(1)正确流利的朗读课文，初步了解课文的大体内容，并填写“整体感知课文内容”学习单。“整体感知课文内容”学习单题目课文主要内容《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》(2)自由展示。(3）三读课文，找出精彩语段并填写学习单。 重点语段学习单题目精彩语段我的发现《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》(4）集中检查本单元生字认读。①辨字形。②闪记填词游戏。③正确朗读由词语构成的句子。④利用所给词语说一段话。(5）交流不明白的问题。4.总结提升，拓展延伸总结学习收获，布置学生课下留心周围环境。 整合识字写字 预习指导课第2课时 1.单元整体识记“我会认”的生字。 2.单元整体落实“我会写”的生字。 出示词语 多媒体出示词语、句子：下棋 二胡 喂鸡 鸽子 养鱼 航模 一株 院子 消除 疲倦 牵挂 颗粒困难 委员 补课 教室 宁静 愣住 一切 集体 掌声 闹钟 握手 容易 零声 哈欠 迟到 叹气 决定 后悔 计算 冒出 紧张 怦怦 胜利 优秀 普及 奋发 灿烂 柏树 纪律 纺织 姐姐特别喜欢弹钢琴。 奶奶病了，懂事的明明放学后轻轻打开家门，踮起脚进了自己的房间。 假期里，我参加了快乐的夏令营，和伙伴们去展览馆参观 了蝴蝶展。” （1）生开小火车读，每人读一个词语或句子。生读的过程中，注意彩色字体的发音。 （2）用生字再组一个其他的词语，练习说一句话。2.组长在组内检查生字的认读情况。（1）指名读（2）同桌读（3）开火车读3.交流识字方法引导学生观察字的结构，说说常见字的部首。左右结构的字36个：如棋、弹、戏、钢、胡、喂、鸽、航、模、株、踮、院、除、倦、补、愣、切、钟、哈、叹、决、悔、计、馆、怦、握、柏、纪、灿、烂、纺、织、优、胜、湾、粒；上下结构的字17个：如琴、牵、委、养、室、宁、集、掌、零、欠、冒、览、紧、容、普、奋，算；包围结构的字4个：闹、疲、迟、困畅谈识字好方法（引导生说一说自己识字的好方法）。 （1）寻踪字源：激趣识字出示：青休二字的演变过程 （2）出示幻灯生字宝宝（生探寻“熟字加偏旁”的识字方法）这样的字有:钟 零 闹 哈 迟 叹 悔 胜 湾 粒 计 冒 馆怦 容 奋 灿 握 （3）出示幻灯生字宝宝（生探寻“熟字换偏旁”的方法）这样的字有：快—决 海--悔 （4）出示幻灯生字宝宝（生探寻“猜谜创编谜语”的方法）这样的字有：闹 牵 困 教 （5）出示幻灯生字宝宝（生探寻“形声字”的方法）这样的字有：钟 棋 钢 弹3.听写汉字(1)一生读，其他生写，指名板书。(2)同桌互相评价。学生展示，评选写字小能手。(3)选择写错的和不易写好看的字在田字格里示范书写：琴 钟 迟 5翠鸟 精读引领课 1.朗读课文，积累好词佳句，读出对翠鸟的喜爱、赞美之情 ... ...
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