如何写好记叙文(包括内心活动描写）

课件31张PPT。内心活动描写也叫心理描写 一、 小结习作情况，引入新课 在这次习作中，同学们都抓住人物的言行来刻画人物，但大部分同学习作中存在一个主要问题，就是缺少对人物心理活动的描写，因而不能更全面、从更多的角度表现来人物的性格特点。这节课我们就专门研究研究如何写好人物的心理活动。 二 通过比较，体会心理描写的作用（一）引导学生回顾《我的战友邱少云》中的一段心理描写，体会其作用 “我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹———火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。” 1 “我”是在什么情况下产生这种想法的？你体会到了什么？ 2 学生自由发言。教师小结： 这段精彩的内心独白，写出了“我”内心的矛盾与痛苦，让我们了解到“我”内心的想法，从侧面也能看出“我”的战友邱少云的内心想法。这样，一个宁可自己牺牲也要为了战斗的胜利的英雄形象就出现在了我们的眼前。 这就是心理描写的魅力！（二）依次出示以下三段文字, 引导学生结合课文内容说说心理描写有什么作用 我的心绷得紧紧的，这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴的看着我的战友活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火能突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。 ———选自《我的战友邱少云》 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 ———选自《詹天佑》 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！…… ———选自《凡卡》小结： 心理描写是对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写，是表现人物性格特点的一种方法。通过对人物心理的描写，揭示出人物的内心世界，使人物的形象更加清晰可见。 （三）引导学生在比较中了解心理描写 1 引导学生再看课件思考。 2 引导点拨： （1）像《詹天佑》《凡卡》一样，可以直接写出主人公的内心想法，从而展示人物的性格特点；还可以像《我的战友邱少云》《深山风雪路》《一夜的工作》那样，借助“我”（即次要人物）的心理描写，从侧面烘托出主人公的性格特点。 【设计意图：通过观察、比较，引导学生对心理描写的作用有了更深的了解，为学生在习作中运用心理描写做好准备。】（2）运用的提示语不同：可以用“思索、我认为、我仿佛看见、想、深思、我似乎听见、想到这儿……”等。三 评改作文 （一）大显身手，共改一文 1 引导学生共同修改一篇学生习作（缺少心理活动描写） （1）想一想可以在哪添加心理描写？为什么？谢 谢 你 每天我都是一个人在家，非常孤单。我非常喜欢猫，于是妈妈就买来一只，让它和我作伴。 这只小猫可爱极了！它长着一身黑白相间的绒毛，一遇到新鲜事物它就“喵喵”地叫，胡子也跟着一翘一翘的，我便给它取了个名字，叫“翘翘”。 一天，我看见有一个彩色的东西在我的书柜上，跳起来也够不着。于是我搬来一把椅子，踩上去才拿到，原来是一个漂亮的花瓶。可是就在我从椅子上跳下来时，手一滑，花瓶掉在地上摔碎了。我“哇”地一声哭了。妈妈听到哭声跑过来，我赶紧向妈妈承认错误。可是妈妈还是劈头盖脸地说了我一顿。妈妈走后，我心里非常委屈：不就是一个花瓶吗？至于吗！翘翘好像知道我伤心似的，跑到我身边，用它那双水汪汪的眼睛一直看着我，好像在说：“好朋友，别 ... ...