九上 第10课《我的叔叔于勒》（课件）

课件22张PPT。我的叔叔于勒 莫泊桑我的叔叔于勒 莫泊桑导入新课　　资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。 　　　　　　　　　　　　　　　　�———马克思作家作品　　莫泊桑（1850—1893），是19世纪法国最杰出的批判现实主义作家之一。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。 　　莫泊桑一生创作6部长篇小说，300多篇短篇小说，被誉为“短篇小说之王”。主要作品有《一生》《漂亮朋友》《项链》《羊脂球》。拮（ ） 据　 栈（ ）桥 撬（ ）开 诧（ ）异 牡蛎（ ） 褴（ ）褛jié qiào lì zhànchà lán字词认读整体感知整体感知 学生朗读我的叔叔于勒课本，概况小说的主要事件、情节和线索。 整体感知　　事件：菲利普夫妇企盼被其赶走却发了财的于勒早日回来，以改变他们的经济状况，但当他们发现于勒已沦为穷人后，再次抛弃了他。 　　情节：盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒。 　　线索：菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险10年的经历为暗线。局部探究　　（一）探究人物形象。 　　1. 找出对菲利普夫妇的描写，谈一谈你对他们的认识。 　　可以“从……中，我看出她（他）是一个……的人”句式说话。 　　【示例】 　　从“母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：‘我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！’”中，我看出她是一个自私冷酷的人。 局部探究　　2.于勒是怎样一个人？ 　　3.“我”在文章中是怎样的存在？ 　　4.你觉得小说的主人公是谁？局部探究　　1. 找出对菲利普夫妇的描写，谈一谈你对他们的认识。可以“从……中，我看出她（他）是一个……的人”句式说话。 文中“我”、菲利普夫妇、于勒各有何性格特点？ “我”：善良，有爱心，同情于勒叔叔。 菲利普夫妇：自私、虚荣、冷漠、虚伪、唯利是图。 于勒：身世浮沉，染上社会恶习而最终“咎由自取”的落魄小资产者的形象。局部探究局部探究2.于勒是怎样一个人？穷———富———穷。局部探究3.“我”在文章中的作用是什么？ 小说中“我”在小说中起了什么作用？ 小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。局部探究4.你觉得小说的主人公是谁？局部探究　　小说的主题是：金钱至上，而最能体现这一主题的人物形象就是菲利普夫妇，所以小说的主人公是菲利普夫妇。局部探究（二）探究小说景物描写的作用。 文中有两处环境描写，请找出来并谈谈他们的作用。局部探究　　第一处:“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。” 　　作用：烘托人物愉快的心情，展示人物活动的舞台，为刻画人物性格作好铺垫。 　　第二处:“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。” 　　作用：烘托人物沮丧的心情；与第一处形成对比，进一步突出主题。局部探究　　菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。 　　菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。 　　文中的“我”富有正义感和怜悯心。 　　于勒则是资本主义社会中的受害者和失败者。总结拓展 请同学们仔细阅读课文，将课文编排成课本剧并演出。作业设计 仿写训练：文章的结局，菲利普一家人在船上发现了落魄的于勒，害怕他再回去，连累他们的生活，于是回来的时候改了航线。但是，作者还有很多事情没有交代。发挥你的想象力，选择一个角色，给予这个故事适当的补充。（字数200左右）板书设计我 ... ...