第四单元 第12课《事物的正确答案不止一个》（课件+教案+练习+素材）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版语文九年级上册 第12课《事物的正确答案不止一个》教学设计 课题 事物的正确答案不止一个 单元 第四单元 学科 语文 年级 九年级 学习目标 1、理解这篇议论文的观点和结论。2、区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。3、学习课文的论证方式及其方法。4、结合实际理解创造性思维在实际生活中的重大意义。 重点 1、区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。2、学习课文的论证方式及其方法。 难点 学习课文的论证方式及其方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，我国北宋的文学家苏轼在《题西林壁 》中写到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这首诗告诉我们一个道理：人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论。南宋朱熹的《观书有感》写到“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这句话告诉我们，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断、创新不断。今天，我们学习一篇美国学者论述类似观点的议论文《事物的正确答案不止一个》，理解我们应该如何培养自己的创新精神。 理解古诗词中蕴含的哲理。 由古诗词中表达的哲理导入，既复习了古诗词，又激发学生学习的兴趣。 出示学习目标 请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。1、理解这篇议论文的观点和结论。2、区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。3、学习课文的论证方式及其方法。4、结合实际理解创造性思维在实际生活中的重大意义。 齐读学习目标。 明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。 展示自学成果 同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些 疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：1、作者名片罗迦 费·因格，当代美国实业家、学者、创造 学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。2、文体常识议论文：对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文三要素：论点、论据、论证。论证结构：（1）提出问题（引论）（2）分析问题（本论）（3）解决问题（结论）论据：事实论据 道理论据论证方法：举例论证 道理论证 对比论证比喻论证 引用论证3、掌握字音jiā dì jí zī zhà罗迦 根深蒂固 汲取 孜孜不倦 压榨qiè yù yuān hénɡ mó锲而不舍 驾驭 渊博 持之以恒 模式4、理解词义汲取：吸取。汲，从下往上打水。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。锲而不舍：刻一件东西， 一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。 5、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！ 以小组为单位展示课前自主学习的成果。识记作者介绍、文体常识。识记重点字词的读音、词义。提出课前自学时的问题，集体尽量合作解决。 督促学生的课前自学，展示学生自主学习成果，可以激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。识记文体常识，拓展知识，为学习议论文做铺垫。掌握基础知识，为后面学习做铺垫。培养学生提出问题的能力。 讲授新课 一、把握作者观点同学们，罗迦 费 因格想要告诉我们怎样的观点呢？请同学们首先倾听课文录音，然后整体把握这篇文章的主要 ... ...