第3课远古的传说教案

第3课 远古的传说 一、课标解读 内容标准 内容要点：炎黄部落联盟；炎帝和黄帝的传说故事；尧、舜、禹的禅让。 认知提示：了解传说与神话中的历史痕迹。 解读：由于史前社会的人们还没有创造文字，对于他们的生产和生活状况，当时的人们还无法用文字记录。一代又一代的人们口头讲述着他们前辈的故事，在口耳相传的过程中，故事渐渐地成为了传说。 在中国古老的传说中，炎帝和黄帝结成联盟战胜蚩尤部落，渐渐形成日后的华夏族。相传，炎帝发明了农耕，推广了用火，建立了原始部落，使人民安居乐业。黄帝发明了舟、车等文明成果，二者齐头并进，共同开创了华夏早期文明，为中华民族的兴起和发展作出了不可磨灭的贡献。黄帝之后的著名部落首领尧、舜、禹，通过部落民主推举的 “禅让制”产生。他们德才兼备，克己爱民，带领人民共同抵御自然灾害，赢得了人民的尊重。 2 教学目标 知识与能力： 了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。 过程与方法： 搜集盘古开天、女蜗补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事；思考和认识传说与史实的区别。 情感态度与价值观： 认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神。 二、教材分析 知识结构 教材内容的内在联系 本课内容共有三部分：炎黄联盟、传说中炎帝和黄帝的发明、亮舜禹的禅让。三者是以历史发展的时间为序的先后关系。通过这三部分内容的介绍，使中华远古文明的内容在前面两课的基础上得到一定的补充。这三部分内容围绕历史传说主线，向我们展现了华夏始祖创造华夏文明的历史场景；大量历史传说又进一步揭示了主题一炎黄二帝是中华民族的始祖。 相传距今约5000年前，炎帝部落和黄帝部落是黄河流域分布的部落中最为强大的两个。这两个部落后来结为联盟，并打败了东方的蚩尤部落。此后，中原的部落就推举黄帝为部落联盟的首领；他们不断发展壮大，成为华夏族的主干。后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的始祖，并以“炎黄子孙”自称，主要缘于他们对中华早期文明所作的贡献。 炎帝和黄帝是中华5000年文明的开创者，尧舜禹是他们的继承者。黄帝以后，尧舜禹先后被推举为部落联盟首领。尧之前，部落联盟首领的位置是通过长期的杀伐战争来获取的，但从売开始，取得首领位置的方式变得温和，是通过部落民主推举出来的。壳传给舜、舜传给禹，这种民主推举部落联盟首领的方法，历史上就叫禅让制。被推举的是德才兼备、能以身作则的人，大禹治水的故事就体现了大禹的这种品质。 本课突破点 【炎黄联盟】 炎黄联盟是本课难点之一。一要区别“黄帝”与“皇帝”。“黄帝”是传说中上古帝王轩辕氏的称号。黄帝姓公孙，生于轩辕之丘，故称为轩辕氏，是中华民族的始祖；“皇帝” 是古时最高统治者的称号，在后来才有。二要了解华夏族的形成。炎帝归顺黄帝后，黄帝和炎帝联合起来，打败了东方强大的蚩尤部落，后来两个部落结成联盟，经过长期发展，形成日后华夏族的主体。 【传说中的炎帝和黄帝的发明】 传说中的炎帝和黄帝的发明，是本课的重点，教学中要注意把握下面几点。一要通过炎帝和黄帝的一系列发明，感知炎帝和黄帝对中华早期文明所作的突出贡献，加深其为“中华民族的始祖”的地位的理解。二要让学生认识，任何一项发明都是许多人长期实践的结果，不可能是个别人的功劳。三要知道传说难免有神秘的色彩，但透过其神秘的外壳，我们可以得到关于真实历史的很多信息。越来越多的考古发现也更多地印证了传说的内容，我们要学会通过了解到的历史史实，提取传说中的真实历史成分。 【禅让制】 禅让制是本课的难点之一。学习这一部分的主要障碍，在于知识的抽 ... ...