浙教版九年级物质推断专题

浙教版九年级物质推断专题 一．推断题（共40小题） 1．（2016 杭州一模）在集气瓶内放入 一装有少量酒精（C2H5OH）的蒸发皿，先点燃蒸发皿内的酒精，再将经打磨过的光量镁条伸入集气瓶内点燃，可看到镁条剧烈燃烧，在瓶底白色固体粉末中夹杂着少量黑色固体，用足量的盐酸处理，结果发现白色物质溶解，黑色物质不溶，由此他猜测：黑色物质是原来镁条中所含的杂质，乙同学没有轻易赞同甲同学的意见，他通过查找资料，知道，镁与空气中的O2、N2、CO2都会发生反应，他推断：这黑色物质是碳，请回答下列问题： （1）仪器1的名称是　　，先点燃蒸发皿内的酒精，对后续试验的作用的影响是　　（写出1条）． （2）实验中，在集气瓶底铺一层细沙的作用是　　． （3）请设计一个实验：验证甲同学的猜想是否正确，实验的方法是　　． 2．（2016 上城区二模）课外小组同学要 从含有氯化钠、氯化铜和氯化亚铁的某废液中，回收铜并得到铁红（主要成分 Fe2O3），设计了如图所示实验方案，要求全过程不引入其他金属元素，请回答： （1）步骤②中加入过量盐酸的目的是　　． （2）溶液丙中阴离子的符号是　　． 3．（2016 河西区模拟）实验兴趣小组同学要测定某土壤的酸碱性． （1）取土壤样品，加入足量的水搅拌，静置后过滤．在实验室里过滤需要用到的玻璃仪器有　　、漏斗和玻璃棒． （2）用玻璃棒蘸取少量待测液滴在pH试纸上，与比色卡对照后得出pH＜7，则该片土壤显　　性，为调节土壤的酸碱性，可以向土壤中撒适量的　　． 4．（2016 青神县模拟）构建知识网络是 一种重要的学习方法．如图是关于盐酸化学性质的知识网络，“﹣”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质，A、C属于不同类别的化合物． 完善这个知识网络： （1）写出A、B、C的化学式： A　　；B　　；C　　． （2）根据自己得出的知识网络写出一个复分解反应化学方程式：　　． 5．（2016 陕西校级三模）某班同学为验证酸的化学通性，做了五组实验．分析并回答问题． （1）A组试管中都产生H2．若要制得较纯的H2，选稀硫酸而不选盐酸的原因是　　． （2）C组试管中药品滴加至一定程度实验现象相同，该现象是　　． （3）写出D组任一试管中发生反应的化学方程式　　． （4）上述五组实验中没有体现酸的通性的是　　（填序号）． 6．（2016 安丘市模拟 ）构建模型和构建知识网络是化学学习中重要的方法，李华同学利用左手构建酸的性质知识网络，如图所示，请结合图示回答下列问题：（1）如用湿润的pH试纸测定盐酸的pH，则结果会　　（填“偏大”、“偏小”、“无影响”）． （2）图中②的a物质应满足的条件是：　　． （3）写出一个符合图中③的化学方程式　　． （4）图中性质④属于　　反应（填基本反应类型）． （5）图中⑤的性质在工业上可用于　　（填用途）． 7．（2016 玉田县二模）对知识的及 时整理与归纳是学习科学的重要方法．某同学在学习了硫酸的化学性质后，初步归纳出稀硫酸与其它物质相互反应的关系，如图所示（“﹣”表示相连的两种物质能发生反应，五个圈中的物质属于不同的类别）． （1）已知X是金属单质，则X可以是　　．（填一种即可） 请写出X与稀硫酸反应的方程式　　． （2）请写出稀硫酸与Y反应的一个化学方程式　　；此反应的反应类型属于　　． 8．（2016 泰州二模）根据图中自制汽水的配料回答问题． ①柠檬酸的pH　　7（填“＜”、“=”或“＞”） ②小苏打的化学式为　　，属于　　（填“有机物”或“无机物”） ③配料中富含维生素的是　　． 9．（2016 郓城县模拟）如图是以稀盐酸为例的反应关系体现了酸的化学性质，其中X与图中所给物质的类别不同，结合此图回答下列问题： （1）反应①中石蕊溶液变为　　色； （ ... ...