21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版小学数学四年级上第五单元课时2教学设计 课题 解决问题的策略 单元 五 学科 数学 年级 四 学习目标 情感态度和价值观目标 在解决简单实际问题的过程中，进一步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是解决问题的一种策略。 能力目标 学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会在列表的过程中分析数量关系，寻找解决问题的方法。 知识目标 会用列表的方法解决简单的实际问题。 重点 用列表的方法整理信息，并能够分析其中的数量关系，解决实际问题。 难点 用列表法整理分析解决问题。 学法 探究，讨论 教法 引导，提问 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习巩固 5只青蛙一天能吃800只虫子，照这样计算，1只青蛙一个月（按30天计算）能吃多少只虫子？如何整理成表格呢？先请同学们找出题中的条件和问题并举手说一说如何整理。表格整理完成后，请同学们说一说各自的发现。如何解决问题呢？可以先求出1只青蛙1天吃虫子的数量，再求出1只青蛙1个月吃虫子的数量。请同学们举手，老师请一位同学板演，其他同学在自己的练习本上算一算。 同学们认真读题，理解题意，找出题中的条件和问题，并举手说一说如何整理成表格。一位同学板演，其他同学在练习本上计算。 复习巩固上节课所学内容，加深印象，更能为新课的讲解作铺垫。 导入新课讲授新课 一座水库某天从7：00起开始放水。水库管理员每2小时观测一次水位下降情况，下面是他的观测记录。你可以从表中了解到什么信息呢？先请同学们认真观察表格，先与同桌讨论，再举手说一说。观察表格我们可以发现：每次观测的时间都间隔2小时。到9时水位下降了12厘米，到11时水位下降了24厘米......从表中可以看出，每2小时下降12厘米。照这样的速度，要使水位下降120厘米，一共要放水多少小时？你能将题中的信息整理成表格吗？老师边演示幻灯片边请同学们一齐回答。如何解决这个问题呢？请同学们思考并举手说一说。可以先求出每小时水位下降的高度。再用120厘米除以1小时下降的高度。12÷2 = 6（厘米）120÷6 = 20（小时）答：一共要放水20小时。还可以怎样算呢？请同学们想一想再举手说。还可以先算出下降120厘米要观测多少次，再算一共要放水多少小时。120÷12 = 10（次）10×2 = 20（小时）检验：20÷2 = 10（次）10×12=120（小时）答：一共要放水20小时。想一想：如果求经过12小时水位一共下降多少厘米，应该怎样解答？请同学们认真思考问题，并举手说一说。每小时下降的水位相同，可以先求出每小时下降的水位，再算出12小时一共下降的水位。12÷2 = 6（次）12×6 =72（小时）答：经过12小时水位一共下降72厘米。还可以怎样算呢，与你的同桌说一说吧！回顾例题的解决方法，请同学们四人一组讨论在解决实际问题时要注意哪些？小结：解决实际问题时，如果问题的已知条件比较多，在已知条件和所求问题的关系不够清楚的情况下，用列表的方式收集整理信息，并根据表格从已知条件想起，或从所求问题想起，分析数量关系，从而解决实际问题。 同学们认真读题观察表格，并与同桌讨论自己的发现，再举手发言。同学们与老师一起整理表格并思考解决问题的方法。同学们认真思考，并举手说一说自己的解题方法。同学们根据上面解题的方法和步骤，四人一组讨论总结，并派代表说一说各组的看法。 利用生活中常见的情境导入新课，把数学问题与生活紧密联系，提高同学们的学习兴趣。 让同学们将比较多的条件按列表的方法整理成出来，这样一目了然，非常清晰，可以锻炼同学们做事的条理性。从不同的角度思考解决问题，锻炼同学们的思维能力和创新能力。通过讨论，可以锻炼同学们团结合作的能力，提高他们的团队意识，更能激发学 ... ...
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