10 蔚蓝的王国 教案 (2)

《蔚蓝的王国》教案 教材简析：《蔚蓝的王国》选自屠格涅夫的一组散文《爱之路》(共三篇),堪称其晚年创作的精品。这篇散文透过对"蔚蓝的王国"这一梦境的淋漓尽致的描绘,表达的却是作者对光明、幸福、自由生活的追求和向往。21教育网 计划课时：一课时 教学目标 1、有感情地朗读课文，欣赏散文诗优美的语言，感受梦幻的意境； 2、感悟作者美好的情怀，培养积极的生活态度。 3、插上想象的翅膀，体味想象的魅力。 教学重难点 1、感受作者在文章当中寄托的美好感情。 2、品味文章优美的语言，体会语言的魅力。 教学过程 一 、导入新课 1、读屠格涅夫的散文诗《老人》 老人 阴暗艰难的日子来临了…… 自己的疾病，亲人的痛楚，老人的凄凉与暗淡……你所珍爱、你为之献身的一切，正在一去不复返的衰败和瓦解。生活已经走着下坡路。 21cnjy.com 怎么办呢？痛惜？悲伤？与己、与人，这都毫无用处。 在那枯萎、虬曲的树干上，树叶变小变稀了，可是依然那样翠绿。 你也收缩起来吧，走向内心，沉缅于自己的回忆之中吧———在那里，在凝神沉思的心灵深处，你往昔的、只有你一个人理解的生活，将会在你面前现出他那芳香的仍然新鲜的绿意，闪现出春之爱抚与活力！ 21·世纪*教育网 但要警惕呀……可别朝前看，可怜的老人！ 2、对比上下两句加粗文字，说说你对屠格涅夫的认识。 一位几乎站在生命的终点上的老人，却发出了想继续人生的奋斗…… 二、资料助读 1、作者简介 屠格涅夫，19世纪俄国有世界声誉的现实主义艺术大师。俄国19世纪批判现实主义作家、诗人和剧作家，他最初是以诗人走上文学创作道路，早期写诗有《帕拉莎》《地主》等，翻译莎士比亚、拜伦和歌德等人的诗歌作品，见过普希金，但他却是以写作中短篇小说和长篇小说闻名。成名作《猎人日记》，长篇小说代表作《父与子》，《散文诗》是他晚年的代表作。 2、文体知识 散文诗是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质与神韵；又具有散文的灵便与自由是两者巧妙地结合。因此它既有散文那种抒写自由、形式活泼、逻辑分明的特点，同时又具有诗歌那种语言简洁、音韵悦耳、描写集中的特点。 三、初读课文———感 受 美 1、想一想：题目“蔚蓝的王国”指的是什么？ 蔚蓝的王国是作者想像中的大海，在这个王国中没有烦恼、痛苦、忧患、压迫、灾难，有的只是快乐、幸福、自由、美丽和温馨，是作者理想中的生活环境。 2、下面请同学们看着大屏幕，听课文的配景朗诵，并完成大屏幕上的任务。 用圈点勾画法画出文中生字新词、出现在屠格涅夫的梦中的人和梦中的大海上的景物，感受屠格涅夫在梦中表现出来的思想情感。21*cnjy*com 明确： 人：我、伙伴、女人 在梦中（想象） 景：大海、小船、风帆、仙岛、花、鸟、流水、宝石…… 情：自由、快乐、幸福、美满…… 3、简单交流字词积累情况后，明确出现在屠格涅夫的梦中的人和梦中的大海上的景物，及屠格涅夫在梦中表现出来的思想情感。【来源：21cnj*y.co*m】 四、精读课文———欣赏美 1、接下来请同学再次进入课文，去感受作者笔下蔚蓝的王国。并以小组为单位完成欣赏阅读任务。 选择自己喜欢的方式朗读课文,把自己认为写得优美的语句或段落挑出来朗读，并和大家一起分享。 示例：白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。 此句运用比喻的修辞，让人联想到高贵的白天鹅，赋予风帆以生命动态的美。 2、学生活动，交流佳句欣赏成果。（要求用声音读出你的感觉来，然后再赏析。） 学生欣赏的佳句预设： 佳句一：1节 、用蔚蓝、光明、青春、幸福这此词语来抒发自己对大海的向往和热爱之情。 佳句二：2节 我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。（这里 ... ...