10 蔚蓝的王国 教案

10 蔚蓝的王国教案 教学目标?：1、在阅读中理解文章对大海的艺术描写。?2、品味、感悟散文诗的优美的艺术和作者奇特的想象。?21世纪教育网版权所有 教学重点： 一、感受神奇美丽的大海 二、品味、赏析散文诗优美的语言 教学难点： 一、配乐、配景朗读法 二、示范――自由――定点(配景)赏析法 三、引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方式学习本文 教学用具：多媒体课件 教学构思：“良好的开端是成功的一半”。播放“大海”的音乐风光片段，让学生陶醉在迷人的大海风光中，学生带着浓厚的兴趣朗读感知全文，就会收到事半功倍的效果。通过朗读前的指导和朗读后的评点，来锻炼提高学生读书的素养。设计四个小问题来完成对课文的整体感知，并用图案式的板书来提纲契领，再现课文的构思和主题。赏析课文分三步来进行：首先是示范赏析。师范读自己喜爱的片段，让学生猜测老师最喜爱的是哪句，以及老师喜爱的原因。其次是自由赏析。学生自主找出文中最喜爱的语句有感情地朗读，并七嘴八舌地说说喜爱的原因。然后四人小组交流互相吸纳，找小组代表交流。最后是定点赏析。出示三幅文中描绘的画面，让学生配景赏析朗读课文。课堂最后用一首“梦”的小诗来激发学生对梦想的热烈追求，在高潮中戛然而止，余味无穷。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入：（8分钟） 让学生闭上眼睛播放海浪声，说说自己听到了什么？（教师引导：蔚蓝的天，蔚蓝的地，蔚蓝的大海，你们———一群快乐、幸福的年轻人，驾着一条精美华丽的小船，在蔚蓝的大海上随风漂流。周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流--一切都在倾诉着爱，倾诉着无比幸福的爱--） 同学们，我们昆明地处高原，远离大海。大家有谁到过大海吗?(如有，谈谈去大海的经过和感受。说你描绘的大海简直是太美了。如无，则说我们大可不必遗憾。)当然，我们大多数同学还是与大海未曾谋面。大家想看看吗？下面我们就一起来看海。（欣赏视频），大家要用心去感受、体会。看看，你胸中涌起的是一种怎样的情感?脑海中蹦出的是哪些词语。21教育网 播放“大海”片段，学生谈感受。(生：我看见大海是蔚蓝蔚蓝的，与蓝天相接。海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，大海真是太美了。)师小结：风和日丽的时候，碧波荡漾，浮光跃金，那海天一色、无边无际的大海令人心驰神往、如痴如醉。下面，我们就来欣赏俄国作家屠格涅夫用自己的心灵想像出的神奇的大海，学习他的散文诗《蔚蓝的王国》(板书课题、作者)21cnjy.com 二、检测预习，强化习惯（7分钟） 1、走进作家作品 (1)抽生交流课前搜集摘抄的有关作家作品的资料. (2)彩屏显示：作者图片及简介资料。(老师也搜集了一些作者的图片和资料，请看大屏幕。边看边用手指在桌面上写一下作者的名字) 屠格涅夫(1 818—1 883)俄国著名作家，有代表作《猎人笔记》《父与子》《罗亭》等。他有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。散文诗是屠格涅夫一生创作活动的最后一个里程碑，都写在他逝世前的五年里，但其成就和价值并不比小说逊色。21·世纪*教育网 2、检测读书情况，抽生配乐配景朗读课文。 (1)读书指导：本文是一篇充满诗情画意的优美散文诗。我们应该用心去感悟、体会，用情去朗读、欣赏。因此，朗读课文时，要用舒缓的语速，轻柔、亲切的语气，饱含激情地读出对大海的喜爱之情。【来源：21·世纪·教育·网】 (2)师生分段配乐、配景朗读课文。(师和两名学生轮读课文，师先示范朗读l一3节，两名学生在老师的感染和激励下朗读) 老师想和我们班上的两位同学共同合作来朗读课文。大家能不能帮我推荐两位朗读最好的同学。好，我们就分工一下，我读1－3节，第一位同学读4－8节，剩下的由第二位同学朗读。2-1-c-n-j-y (3)听读要求：边听边为生字标注 ... ...