课程名称：Is there a post office near here? 所属专业：英语 授课课时：一课时 设计人： 工作单位： 联系电话： 学校 教材名称 人教版英语新目标go for it! 七年级下册 课题 Is there a post office near here? 课型 英语展示课 授课年级 七年级 教师 教材分析 人教版新目标英语教材编写融合了“话题、功能、结构、任务”。教材以“话题”统领每个单元的教学，语法结构为表述话题内容和实现与话题内容相关的交际功能服务。旨在为学生创造与实际相贴合的语言环境。本册教材重视学生语言学习策略的培养。以期激发学生学习兴趣，促进学生综合平衡发展。 本节课选自七年级下册第八单元。本单元以学生熟悉的“the neighborhood”做话题，引入“there be”句型以及方位介词，让学生在此基础上学会为陌生人指路，学会在陌生地点向别人问路。学生通过情景交融式的参与互动生成新知，通过小组活动复习旧的知识和内容。提高学生口语表达能力。从而为学生自主学习与交流打下基础。 学情分析 基于生源情况分析，本班学生大部分来自农村，英语学习基本限于课堂，学习资源接触较少。本课程争取从学习资源、学习方法、能力和积极情感态度方面满足学生多元化发展的需要，让学生在课堂上不仅学习到既定的知识和内容，更要让他们学习一些西方的文化知识。基于学生年龄特点分析，七年级学生乐于参加竞争、合作、探究活动和展示自我，创造性的开展教学活动能够提高学习兴趣、发挥学习自主性和主动性。基于学习情况分析，本节课为展示课，学生对于基础单词和句型有了初步了解。课堂上学生的主要任务是让自己所学“活”起来。 教学目标设计 1.语言知识目标： 学生能够在实际情境中运用词汇：post office,police station, hotel, restaurant, bank, hospital, town, street,road, next to, across from, near, between, in front of, behind, turn, enjoy, spend, go along, on your left, spend time, enjoy reading 学生能够得体的英语语言向别人问路，为别人指路。 2.语言技能目标： 通过学习与交流提高学生听、说能力和英语语言的综合运用能力。 通过学习过程渗透英语学习方法的指导。培养直观的英语思维能力和表达能力，以及自主学习的能力。 通过任务情景活动的完成，培养学生合作、竞争、探究和创新能力。 3.情感态度目标： 通过教学资源和活动的设计，强化学生的学习兴趣和动机，体验英语学习的乐趣和成就感。 通过对本节课的学习，培养学生与人为善的思想观念。培养学生热爱家乡乐于助人的意识。 学习策略目标： 1. 在听的过程中将所获取的路线指引信息转换为视觉图形 2. 能通过快速浏览将图文信息进行匹配 教学重、难点设计 1.学生能正确使用 there be 句型询问或描述事物的所在位置 2.学生能够正确使用where 引导的特殊疑问句询问事物的具体位置 3. 能正确适应各种范围几次表述事物的地理位置 教 学 方 法 设 计 教师选用情境教学法和任务型教学法让学生在自主、合作、探究的学习形式中完成学习任务，实现教学目标。 教 学 资 源 设 计 1. 互动式电子白板 2.小组测评表 3. 以“welcome to our neighborhood为主题的教室黑板报，营造大的语言情境。 教学过程 教 学 环 节 师 生 教 学 活 动 设计意图 让学生以“welcome to our neighborhood”为主题做一期黑板报。教室整体布置成街景模式。将过道做成不同的大街，将每个不同的小组当成不同的地点和建筑物。 “东道主 游故乡”播放影片，创设外星人来访，需要同学们为他们介绍我们的社区。要求同学们展示自己所收集到的关于各种地点的图片并使用“there be”句型介绍。可以独立完成，也可以结对子进行对话展示。 活动一.“我是小老师”这些外星人的英语水平不足他们的话中有许多不足的地 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
