18.杨?修?之?死 学习目标： 1、了解《三国演义》和罗贯中。 2、掌握一些重点字词。 3、讨论分析课文中主要人物曹操和杨修的性格特征。 4、总结杨修之死给我们的启示。 学习重难点： 1、讨论分析课文中主要人物曹操和杨修的性格特征。 2、总结杨修之死给我们的启示。 学习过程及指导： 一、导入新课，揭示目标 老师：同学们，这节课我们一起学习《杨修之死》。本节课的学习目标是： 1、了解《三国演义》和罗贯中。 2、掌握一些重点字词。 3、讨论分析课文中主要人物曹操和杨修的性格特征。 4、总结杨修之死给我们的启示。 我相信，通过自学，同学们一定会胜利完成任务。 二、了解《三国演义》和罗贯中 ?1、出示自学引导（一）。 自学引导（一） ?????请同学们结合注释及配套练习“走近作者”?了解《三国演义》和罗贯中。 ?????学生结合注释及配套练习“走近作者”?了解《三国演义》和罗贯中。 教师补充: ????【罗贯中】（1330？～1440？）元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人。罗贯中是我国元末明初的一位杰出的古典小说家，是他把意回体小说这一文学式样推向成熟的阶段。后来的很多学者和作家曾给予他极高的评价，把他同马司迁、关汉卿相提并论。他的伟大的文学创作成就，成为中国文学、世界文学宝库中的珍贵财富。他所创作的《三国志通俗演义》，不仅在国内家喻户晓，妇孺皆知，而且被翻译成十多个国家的文字，风行全世界，受到世界各国人民的喜爱。在国外，他的《三国演义》被称之为“一部真正具有丰富人民性的杰作”，而《大英百科全书》则称他为“第一位知名的艺术大师”。 ????《三国演义》是中国古代第一部长篇小说，也是中国古代历史小说的巅峰之作；在所有历史小说之中，无论是就影响力之大或是流传面之广，《三国演义》都具有无与伦比的地位。《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。《三国演义》刻划了近２００个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。诸葛亮是作者心目中的“贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节，具有近世济民再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。曹操是一位奸雄，他生活的信条是“宁教我负天下人，不教天下人负我”，既有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家阴谋家这与历史上的真曹操是不可混同的。关羽“威猛刚毅”、“义重如山”。但他的义气是以个人恩怨为前提的，并非国家民族之大义。刘备被作者塑造成为仁民爱物、视贤下士、知人善任的仁君典型。《三国演义》描写了大大小小的战争，构思宏伟，手法多样，使我们清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃，读来惊心动魄。 三、初读课文，扫除生字词 请同学们根据老师的引导自学。 1、出示自学引导（二）。 自学引导（二） 请自由朗读课文，如有陌生的字，就向同学请教，或举手问教师。三分钟后，比谁能够正确地朗读课文（读准字音）。 师板书学生提问的字于黑板上。 庖páo官???鸡肋lèi???夏侯???dūn??食讫qì???佯yáng????簏lù??2·1·c·n·j·y ?谮zèn????叱chì退????麾huī军????绰chāo刀????主簿bù 三分钟后 则指着黑板上的字问：会读的举手？ 指名会的学生读。 2、师：下面请同窗们朗读课文，比谁读得正确，声音响亮。乐意读的举手。 XX，你先读。其他同窗认真听，假如发现读错了，就举手帮他更正。 3、生轮流读，有错即停，指名更正，师板读错的字于黑板左 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
