19 雾在哪里 导学案（表格式，2课时）

课 题 19 雾在哪里 课型 新授课 执 教 课时 2课时 教学目标 1. 认识课文10个二会字；正确书写5个四会字；积累9个词语。 2. 能正确朗读课文，尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。 3. 通过学习课文，对“雾”这一自然现象有所了解。 教学重点、难点 1. 重点：1）根据句式说话；2）仿照课文，展开想象练习说话 2. 难点：1）“无论?还是?，都”的句型；2）理解“甚至?甚至” 教学准备 教学过程 教师复备 第一课时： 一、复习旧知，引入课文（通过猜谜导入新课） 1.猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象） 2.根据学生回答，出示课题：雾 二、介绍关于雾的小知识———了解雾的产生（有超链接视频关于雾的形成） 三、全班朗读课文，边读边思考问题：雾是一种自然现象，有雾的天气会怎么样？ 四、读词语、通过例句理解词义。 五、多音字辨析。 第二课时： 一、全班朗读课文，边读边思考问题：雾把什么藏起来了？ 二、按小节分析课文 1.课件出示第一小节： 指出淘气的近义词（顽皮、调皮） 提问：第一小节作者使用了什么修辞手法？为什么说雾是淘气的孩子？ 2.课件出示第二小节： 找一找动词。 用直线划出雾说的话。 淘气的雾把_____藏了起来，于是，_____。 句型练习：无论…还是…，都… 3.课件出示第三小节： 解释“连同” 用直线划出雾说的话。来，于是，_____。 4.课件出示第四小节： 用直线划出雾说的话。 淘气的雾又把_____藏了起来，于是，_____。 “为什么要用两个甚至”；理解“甚至?甚至”；出示“甚至?甚至”例句 5.朗读第5-6小节： 雾真是太淘气了，它居然把那么多的东西都藏了起来。假如它把自己藏起来又会怎样呢？ 三、作业: 课后反思：