课题：《给巴特勒的信》 学习目标： 1、知识和能力目标： ⑴感知课文内容并理清思路。 ⑵品评生动睿智的语言，理解这篇文章的深刻内涵。 ⑶体会雨果非凡的人格魅力，理解雨果深厚的人道精神。 2、情感态度和价值观目标： 学习作者高尚情操，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、人类幸福奉献青春的热情。 2·1·c·n·j·y 学习重点和难点： 1、品评生动睿智的语言； 2、体会非凡的人格魅力。 教法： 朗读法、讨论法、点拨启发和谈话法、探究法相结合的教法，其中以诵读、讨论为主。 学法：? 1、学生从朗读中体味语言特色，体会作者的思想感情。 2、通过合作学习，让学生既向别人表述自己的观点，又能从别人那得到不同的信息，共同完成一定的目标。 教学过程： 一、导入新课： 同学们，我们先来看一段火烧圆明园的影片。（播放火烧圆明园影片片断） 圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园，也是中国劳动人民智慧和血汗的结晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年（1709年）。这座花园方圆十多公里，在这儿可以观赏到国内外四十个地方的有名的风景。园内还珍藏着许多无价的珍宝，罕见的图书，珍贵的历史文物，因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、博物馆。??21世纪教育网版权所有 1856?年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860年，10月６日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。 大家看了火烧圆明园的情景以后，能说一说此时内心的感受吗？（学生自由发言）? 是啊，那是一次强盗的掠夺，举世闻名的皇家园林———圆明园最终毁于一旦。而作为参与者的巴特勒上尉，曾经给雨果写了一封信，想利用雨果的声望，为这次远征中国的所谓“胜利”捧场。那么雨果是怎样回复的呢？这堂课我们一起学习《给巴特勒的信》。（板书课题与作者）? 请学生介绍作者的情况。 学生介绍后，多媒体展示：维克多·雨果（1802—1885），法国伟大作家，法国浪漫主义文学的重要代表。由于政治和文学方面的突出贡献,在法国有很高的威望。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。?【来源：21·世纪·教育·网】 二、认定目标： 1、知识和能力目标： ⑴感知课文内容并理清思路。 ⑵品评生动睿智的语言，理解这篇文章的深刻内涵。 ⑶体会雨果非凡的人格魅力，理解雨果深厚的人道精神。 2、情感态度和价值观目标： 学习作者高尚情操，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、人类幸福奉献青春的热情。 学习重点和难点： 1、品评生动睿智的语言； 2、体会非凡的人格魅力。 三、与名篇交流： （一）速读课文，整体感知 请同学们放声朗读课文，筛选主要信息，用最简洁的语句概括书信的主要内容。 （二）选读课文,明确观点 1、（视频展示复原美景）齐读课文第3段，筛选信息，看看在雨果的心中圆明园是什么样的？ 2、(课件展示断壁残垣图片)那么雨果对火烧圆明园这件事是怎样评价的？请大家放声朗读第5-9段，筛选信息。21教育网 （三）精读课文,品析语言 (课件展示:读出最让你心动的语句,并进行评析。) 1、示范：“这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。” 赏析：这个句子用了比喻的修辞，把圆明园比成了亚洲文明的剪影。这其实是在赞美圆明园是亚洲文明的代表。 2、请同学们自己来找一下最让你心动的语句，在旁边写上评析。 3、学生回答展示： 4、总结方法 四、与名家对话： <一>小 ... ...
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