1.4.2 有理数的除法(2)学案（课件的word版） 班级 姓名 【学习目标】 1. 能按照有理数加减乘除的运算顺序正确熟练地进行运算。 2. 培养良好的习惯，计算前，认真审题并确定运算顺序；计算中，按运算顺序逐步进行；计算后，进行验算。21世纪教育网版权所有 3. 通过本节课的学习，能够认识到小学里的四则混合运算顺序同样适用于有理数，感受到数学知识之间内在的统一性，从而培养学生对数学的热爱。21教育网 【学习过程】 一、复习巩固，回顾旧知 1.有理数的除法法则 （1）两数相除，同号得（ ），异号的（ ），并把绝对值想（ ）。 0除以任何一个不等于0的数，都得（ ）。 （2）除以一个不等于0的数，等于乘这个数的（ ）。 2. 计算： （1）； （2）； （3）； （4） 3.计算： 二、自主学习、合作探究 根据小学学过的混合运算的法则，完成下列题目。 三、释疑解难、精讲点拨 例1：某公司去年 1~3月平均每月亏损 1.5万元，4~6月平均每月盈利2万元，7~10月平均每月盈利 1.7万元，11~12月平均每月亏损 2.3万元。这个公司去年总的盈亏情况如何？21cnjy.com 例2：用计算器计算： 四、巩固训练、深化提高 2.观察下面两位同学的解法正确吗？若不正确，你能发现下面解法的问题出在哪里吗？ 五、总结升华、反思提升 总结本节课的收获 1. 2. 3. 【学习评价】 自评 师评 1.4.2 有理数的除法(2) 班级： 姓名： 【当堂达标】 一、选择题 1． A． B．1 C． D． 2． A．2 B．18 C．-13 D．29 二、计算 3．计算： 【拓展应用】 已知a,b互为相反数,c,d互为倒数,m的绝对值是2,求 的值。 自评 师评 【学习评价】 答案： C C (1) -6 (2) -2 (3)-4 (4) 拓展应用 2015或 2017 1.4.2 有理数的除法(2) 课 型 新 授 单 位 主备人 教学目标： 1.知识与技能：能按照有理数加减乘除的运算顺序正确熟练地进行运算。 2.过程与方法：培养学生良好的习惯，计算前，认真审题并确定运算顺序；计算中，按运算顺序逐步进行；计算后，进行验算。 3.情感、价值观：通过本节课的学习，使学生认识到小学里的四则混合运算顺序同样适用于有理数，感受到数学知识之间内在的统一性，从而培养学生对数学的热爱。 重点、难点： 教学重点：有理数混合运算顺序的确定。 教学难点：灵活运用运算律进行有理数混合运算，并能利用混合运算解决实际问题。 教学准备： PPT课件和微课等。 教学过程 一、复习巩固，回顾旧知 1.有理数的除法法则 （1）两数相除，同号得（ ），异号得（ ），并把绝对值相（ ）。 0除以任何一个不等于0的数，都得（ ）。 （2）除以一个不等于0的数，等于乘这个数的（ ）。 2. 计算： （1）； （2）； （3）； （4） 3.计算： 【让学生独立完成，对于出现的错误，找出原因，教师给与指导。】 二、自主学习、合作探究 1.师：我们在小学就做个混合运算的题目，如何确定运算顺序？ 生：先算乘除，再算加减，同级运算从左到右依次计算，如有括号，先算括号内的。 2.计算： 【重点关注各种运算律的应用，更要注意运算顺序和具体步骤。】 三、释疑解难、精讲点拨 例1：某公司去年 1~3月平均每月亏损 1.5万元，4~6月平均每月盈利2万元，7~10月平均每月盈利 1.7万元，11~12月平均每月亏损 2.3万元。这个公司去年总的盈亏情况如何？ 师：有的月份亏损，有的月份盈利，我们如何表示？ 生：用正数表示盈利，用负数表示亏损 师：求全年的盈亏情况，就应该把12个月的全加起来，那有没有简单的方法呢？ 生： 【 教师引导学生应用有理数解决实际问题，体会有理数运算的简介、方便。】 例2：用计算器计算： 师：计算器是一种方便实用的计算工具，用计算器进行比较复杂的数的计算，比笔算快捷的多，哪位同学想展示一下？ 生：展示 四、巩固训练、深化提高 2.观察下面两位同 ... ...
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