21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 2017部编版语文二年级上册 第23课《纸船和风筝》教学设计 课题 纸船和风筝 单元 第七单元 学科 语文 年级 二年级 学习目标 情感态度和价值观目标 1.学会认读11个生字，能够正确书8个汉字。2.过程与方法：（1）能正确流利有感情地朗读课文。（2）借助资料体会课文中人物的开心和失落的心情。 能力目标 1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 知识目标 理解词语，学会本课生字词及正确读法。 重点 1.识字、写字。2.能借助“写话卡”写话，送出自己的祝福。 难点 1.读懂课文，了解故事内容。 2.课文内在人文因素的把握，即：如何让学生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悦之情，从而体会友情的珍贵。 学法 问题学习 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.出示“纸船”的图片，让学生回答这是什么。你们会叠吗？你们觉得它可以做什么呢？（演示第2、3张幻灯片）出示“风筝”的图片，让学生回答这是什么。看到它会想到什么？2.接下来，我们一起来学习一篇关于纸船和风筝的故事———《纸船和风筝》。（演示第4张幻灯片） 回答问题：纸船。不同的回答：可以装饰我们的屋子等。回答问题：风筝。想到了自己放风筝时的乐趣等。读课题《纸船和风筝》。 以学生喜欢的话题切入主题。让学生知道学习的内容。 讲授新课 一、初读感知1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。 zhé zhǐ zhānɡ zhù 折 纸 张 祝 zā zhuā dàn kū 扎 抓 但 哭（2）说一说这些生字偏旁是什么？“祝”的偏旁是“礻” “张”的偏旁是“弓” “哭”的偏旁是“犬”“纸”的偏旁是“纟”（3）指导生字的笔顺。以“纸”、“祝”为例指导。2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第9张幻灯片）这篇课文主要说的是住在山上的（松鼠）和住在山脚的（小熊）通过（折纸船）和（扎风筝）来传递友谊的故事。2.课文分为几部分？每个部分分别讲述了什么事情？（演示第10张幻灯片） 第一部分（1）：讲松鼠和小熊分别住在山上和山脚。第二部分（2-6）：纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。第三部分（7-9）：松鼠和小熊吵架后，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。第四部分（10、11）：松鼠和小熊和好了。接下来，我们就一起来看一看故事是怎样发生的。（演示第11、12张幻灯片）松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。山顶：指山或山岳的最高的部分。山脚：山的地的地方。（1）松鼠和小熊分别住在哪呢？松鼠住在山顶，小熊住在山脚。（2）他们两个想要见面容易吗？（3）小熊的家门口有什么呀？4.松鼠是采用什么方法联系到小熊了呢？（演示第13-21张幻灯片）折纸船放在小溪里。（1）课文是怎样说的？松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。“漂呀漂”说明了什么？纸船在小溪里漂的时间长。那为什么要用“漂”呢？因为纸船是浮在水面上的，所以说是“漂”。（2）小熊看到松鼠放在小溪里的纸船了吗？他是什么反应？纸船里放着什么东西呢？为什么说是“小松果”呢？因为松果如果太大的话，纸船就载不动了。（3）松果上有什么东西呢？上面写了什么？（4）小熊收到了松鼠的纸船和礼物，他是怎么想的呢？同学们，你们觉得小熊折了纸船之后能把纸船送给松鼠吗？说说理由。不能。因为水是从山顶流到山脚下的，纸船不能从山脚下漂到山顶上去。小熊折纸船了吗？为什么？没 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
