《身边的动物》习题 基础过关 1．数一数，图中有（ ）只小狗。 小鸟喜欢吃什么？ （ ） A．虫子 B．米饭 C．水果 3．蟋蟀属于 （ ） A．爬行动物 B．昆虫 C．飞禽 4．蚂蚁有几条腿？ （ ） A．八条 B．六条 C．四条 综合训练 1．奇奇在奶奶家看到了哪些动物？ 2．数一数，共认识了多少种动物，有多少问题。将统计结果记录下来。 我认识_____种动物。 我们小组认识_____种动物。 我们全班一共认识_____种动物。 我最感兴趣的问题是：_____。 我们全班最感兴趣的问题是：_____。 拓展应用 画一画你最喜欢的小动物。 说一说，你希望你的动物园里有哪些小动物。 参考答案 一、基础过关 1．5； 2．A； 3．B； 4．B 二、综合训练 1．乌龟，小鱼，蟋蟀，小鸡，壁虎，蚊子，蚯蚓，蚂蚁。 2．略。 三、拓展应用 1．略。 2．略。 《身边的动物》学案 一、学习目标 1．认识一些常见但不知学名的动物。 2．学会分别统计自己、小组及班级共认识了多少种动物。 3．能用语言清楚地描述观察的动物的特征，能清楚表达自己提出的问题，能认真听他 人发言。 4．尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题。 重点难点 1．重点：认识一些常见但不知学名的动物。 难点：能用语言清楚地描述观察的动物的特征，能清楚表达自己提出的问题，能认 真听他人发言。 三、导学问题 1．说一说，你身边有哪些动物？ 奇奇在奶奶家看到了几种有趣的小动物？分别是什么？ 画一画，你最喜欢的动物。 四、参考资料 蚂蚁都是一窝一窝地生活在一起，每一窝都是几十万只，它们是地上活动的动物，活动方式主要是在地上爬行。我们常常可以看到蚂蚁搬家的现象，它们沿着一定路线往返，绝对不会迷失方向，并且蚂蚁外出寻食，都有一定的路线，当找到食物后，能准确无误回到家园。那么蚂蚁是怎样认路的呢？ 如果同学们仔细注意一下蚂蚁爬行的姿态，就会发现其腹部末端是断断续续地接触地面的。原来蚂蚁的腹部能分泌出一种物质，称为追踪素，通常蚂蚁出洞的时候，一般都是很有秩序地排成一纵队前进，前边蚂蚁分泌出这种带有象征气味的追踪素，边走边散发在路上，留下痕迹，后边走的蚂蚁闻到这种气味，就能紧紧地跟上，即使有个别的蚂蚁暂时掉队，也能沿原路前进不会迷路。这种追踪素的气味就成了它们前进的路标。回来的时候，仍按此路标返回洞内。 如果某只工蚁发现食源后，即在回来的路上释放追踪素；如果没找到食物，它爬过的路上就不留下追踪素。因此食物越丰盛，被吸引的蚂蚁越多，而路上留下来的追踪素越多。当食源即将耗尽，它们在回来的路上就不再留下追踪素了；追踪素是易挥发的物质，只要不加强很快会消失。而且追踪素具有群体特异性，因此不致于与其它巢和其它种类的蚂蚁混淆。显然这是一种生存适应。 如果做个实验，在蚂蚁走的路线上，用手指重复划几次，截断它们的路线标志，这时候，蚂蚁们就会乱作一团，到处绕圈子。几分钟后，才能重新排成一条整齐的战线。从这些可看出蚂蚁的这些本能的行为完全是追踪素的气味在起作用。 《身边的动物》教案 教学目标 知识与技能 1．学会提问，并根据有兴趣与否对问题进行初步筛选。 2．认识一些常见但不知学名的动物。 过程与方法 1．学会分别统计自己、小组及班级共认识了多少种动物。 2．让同学自己设计动物园，激发他们的学习兴趣和创造力，使学习变得有趣味、不枯 燥。 情感态度和价值观 初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题；能用语言清楚地描述观 察的动物的特征，能清楚表达自己提出的问题，能认真听他人发言。 教学重点 认识一些常见但不知学名的动物。 教学难点 学会分别统计自己、小组及班级共认识了多少种动物。 教学方法 讲授法、多媒体展示法。 课前准备 自制多媒体课件；小动物挂 ... ...
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